“通过上⾯这些乘法计算，可以看出两个数相乘，交换因数的位置，计算结果怎样？”

学⽣发⾔后，教师边说边板书：两个数相乘，并换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法交换律。

“谁能够⽤字母把乘法交换律表⽰出来？”教师板书：a×b=b×a

“⼤家回忆⼀下，我们过去学习哪些知识时⽤了乘法交换律？”学⽣发⾔后，教师肯定学⽣回答，并明确指出：我们曾经⽤交换乘数和被乘数位置的⽅法进⾏乘法验算，这实际上就是⽤了乘法交换律。三、巩固练习

1．做第60页“做⼀做”中题⽬。先让学⽣独⽴做，然后再集体核对。

2．做练习⼗三的第3、4题。学⽣独⽴做完以后，再集体核对。核对第4题的第4⼩题时，可以引导学⽣计算⼀下等号左⾯等于什么，等号右⾯等于什么。教师再说明：三个数连乘，相乘的因数交换了位置，乘积也不变，所以乘法交换律也适合三个数连乘的计算。

四、作业

练习⼗三的第1、2、5题。

小学四年级数学教案模板精选8

教学⽬标：

1、知识与技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受运⽤乘法分配律进⾏简算。

2、数学思考：通过让学⽣参与知识的形成过程，培养学⽣概括、分析、推理的能⼒，并渗透“从特殊到⼀般，再由⼀般到特殊”的认识事物的⽅法，提⾼数学的应⽤意识。

3、解决问题：灵活运⽤乘法分配律进⾏简便计算。

4、情感与态度：使学⽣欣赏到数学运算简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在，从⽽提⾼学习数学的兴趣和学习数学的主动性。

教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。

教学难点：理解乘法分配律的意义。

教具准备：课件

激问导学：

⼀、激问导学

创设情境，激趣引思。

提出问题，筛选重⼼。

活动⼀：买⾐服。

1、阅读理解：你发现那些数学信息？

2、思考问题：请选择数学信息解答。

3、汇报、交流。

体验学习。

⼆、⾃主体验

发表、反思：学⽣激活经验，尝试体验，引发观点

活动⼆：计算周长。

1、请你介绍这个长⽅形的周长有哪些部分组成？

2、请根据所给的数据计算它的周长。

3、汇报计算情况。

体验学习。

三、合作体验

⽅法探究、学法指导、领悟提炼、培养学习能⼒。

活动三：观察、对⽐。

1、思考：你有什么发现？

2、结合活动说⼀说列式的含义。

3、试⼀试：你能⽤字母把列式转化为公式吗？

4、汇报、交流。