4、⽼师这⾥有8张分别写有8个⽅向的卡⽚，谁能利⽤你所学的知识，为我们的教室制作⼀个⼤的⽅向板？

听清⽼师的要求：以我们中间的这位同学为参照物，想⼀想教室的四⾯墙分别在他的什么⽅向，四个墙⾓的位置分别在他的什么⽅向，再把你所拿的那张⽅向卡⽚贴在相应的地⽅。

（组织学⽣活动，并把卡⽚贴在相应的墙壁上，学⽣的学习兴趣⾼涨。）

5、同学们已经在我们的教室⾥制作了⼀个⼤的⽅向板，谁能来说⼀说在教室⾥的这8个⽅向上分别有些什么物体。

（⽣依次描述）

6、你们能运⽤今天所学的知识来说⼀说⾃⼰的东南、东北、西南、西北⽅向上分别有哪位同学

吗？（能）

下⾯就请同桌两⼈先相互说⼀说。（⽣同桌互动后，再指名说⼀说。）

7、刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利⽤了⾃⼰制作的⽅向板，那么你们知道在使⽤⽅向板来辨认⽅向时需要注意些什么吗？

⽣：⽅向板摆放的位置应和⽣活中的⽅向相同。

活动四：

1、（出⽰书P21的挂图）这是哪个国家的⾏政区域图？（⽣：中国）地图的形状象什么？

（⽣：象⼀只雄鸡）

你在这幅图上都看到了什么？

⽣1：⾸都北京。

⽣2：我们新疆。

⽣3：还有指向北⽅的图标。

2、我们中国幅员辽阔，地⼤物博，同学们在地图上找到了我国的⾸都北京和我们所在的新

疆维吾尔⾃治区，我们的家乡的位置⼤约就在这⾥（师指出⼤致位置），请跟我⼀样在这⾥作⼀个标记，谁能说⼀说我们的家乡和北京有什么样的位置关系？