（四）⾓在⽣活中的应⽤。

1、刚才我们学习了这么多的⾓，那么⾓在我们⽣活中究竟有什么⽤呢？

2、出⽰挖⼟机⼯作图、学⽣⽤指甲钳剪⼿指甲动态图，先让学⽣明确⾓在哪⾥，再仔细观察，说明⾓的⼤⼩变化有什么⽤。

3、除了这些，你还找出⼀些⾓的⼤⼩变化在⽣活中的应⽤吗？（⼩组交流）

评：⽣活是学习数学的⼤课堂，把所学的知识应⽤到⽣活中，是学习数学的最终⽬的。本节课的最后环节，教师出⽰挖⼟机⼯作时的场景录象、剪指甲时指甲剪的运动过程等让学⽣看到，由于⾓的⼤⼩变化解决了实际问题，由此更进⼀步了解⾓在现实中的作⽤，体会⾓的重要性。

三、全课⼩结。（略）

小学二年级数学教案模板精选2

教学目标：

1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。

教学重点：

通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。

教学难点：

能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。

教学方法：

谈话法，讲授法，练习法。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、创设情景。

1、谈话引入。

师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。

2、学生观察信息窗，搜集有关信息。

师：从舞台上你发现了什么？

学生交流自己的发现。

3、引导学生提出数学问题。

师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？

学生交流根据信息提出的数学问题。

二、师生合作探究。

1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

2、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？

初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如8串呢？

3、明确探究问题。

学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。

学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。

师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢？

4、小组合作交流，创造数学符号。

学生独立思考，然后在小组内交流。

全班交流。

学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。