下面是小编整理的人教版数学七年级上册教学设计6篇，希望能帮助到大家。

人教版数学七年级上册教学设计1

1．4．2有理数的除法（第一课时）

教学目标

1．知识与技能

①了解有理数除法的定义．

②经历有理数除法法则的过程，会进行有理数的除法运算．

③会化简分数．

2．过程与方法

①通过有理数除法法则的导出及运用，让学生体会转化思想．

②培养学生运用数学思想指导数学思维活动的能力．

3．情感、态度与价值观

在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益．

教学重点难点

重点：正确应用法则进行有理数的除法运算．

难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商．

教与学互动设计

（一）创设情境，导入新课

我们在前几节课和大家一起学习了有理数的乘法．并且还由乘法而认识了有理数的倒数问题．那大家知道乘法的逆运算是什么？该如何计算和应用．这就是本节课我们学习的内容．

（二）合作交流，解读探究

试一试（-10）÷2=？

交流因为除法是乘法的逆运算，也就是求一个数“？”，使（?）×2=-10

显然有（-5）×2=-10，所以（-10）÷2=-5

我们还知道：（-10）×=-5

由上式表明除法可转为乘法．即：（-10）÷2=（-10）×

再试一试：（-12）÷（-3）=？

【总结】除以一个数，等于乘以这个数的倒数（除数不能为0）．用字母表示成a÷b=a×，（b≠0）．

（三）应用迁移，巩固提高

例1计算：（1）（-36）÷9（2）（-63）÷（-9）（3）（－）÷

（4）0÷3（5）1÷（-7）（6）（-6.5）÷0.13

（7）（－）÷（－）（8）0÷（-5）

提出问题：在大家的计算过程中，应用除法法则的同时，有没有新的发现？

学生活动：分组讨论．

【总结】两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除．0除以任何一个不等于0的数，都得0．

【点拨】这个运算方法的得出为计算有理数除法又添了一种方法．我们要根据具体情况灵活选用方法．大家试来比较一下，以上各题分别用哪种运算法则更简便．

【讨论】（1）、（2）、（5）、（6）用确定符号，并把绝对值相除．

（3）、（7）用除以一个数，等于乘以这个数的倒数．

【引导】小学里我们都知道，除号与分数线可相互转换．如=-12÷3．利用这个关系，我们可以将分数进行化简．

例2化简下列分数

（1）（2）（3）（4）