(1)(2x4―5x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x)；

(2)（2）［―(―x+)］―(x―1)；

(3)―3(x2―2xy+y2)+(2x2―xy―2y2).

例5化简、求值：

5ab―2［3ab―(4ab2+ab)］―5ab2，其中a=，b=―.

例6一个多项式加上―2x3+4x2y+5y3后，得x3―x2y+3y3，求这个多项式，并求当x=―，y=时，这个多项式的值.

3.课堂练习：

课本p76―77：1，2，3⑴⑶⑸，4⑴⑶⑸⑺，5，7.

三、目标检测

1.“的平方与2的差”用代数式表示为________.

2.当时，代数式的值是________；

3.代数式的系数是次数是________，次数是________；当时，这个代数式的值是________.

4.多项式是________次________项式，常数项是________；

5.写一个关于x的二次三项式:_______________________.

6.请任意写出的一个同类项________________________.

7.观察下列单项式：x,-3x2,5x3,-7x4,9x5,…按此规律，可以得到第2008个单项式是______.第n个单项式怎样表示________.

8.代数式的最大值是______.

9.下列各组式子中，是同类项的是（）

A.与B.与

C.与D.与

10.下列说法中正确的是（）

A.单项式的系数和次数都是零B.是7次单项式

C.的系数是5 D.0是单项式

11.当时，代数式的值等于2002，那么当时，代数式的值为（）

A.2001 B.-2001 C.2000 D.-2000

12.先化简，再求值:

（1），其中；

（2），其中.

四、教学反思

通过本节课的讲解，学生应该能够从整体上认识本章的内容，通过学生的练习可以看出来大部分学生掌握的还是很不错的，只有一少部分学生掌握的还不到位，接下来就是查漏补缺的阶段了，相信学生能够通过一次小测试找出自己的优点和不足的.

3.1.1一元一次方程

教学目标：

1．使学生了解一元一次方程的概念，并牢固地掌握最简单一元一次方程的解法；

2．培养学生观察、分析、概括的能力以及准确而迅速的运算能力．

教学重点和难点：

重点：一元一次方程的概念和方程ax=b(a≠0)的解法．

难点：正确地解方程ax=b(a≠0)．

教学过程：

（一）、从学生原有的认知结构提出问题

1．请学生回答下列问题