（2）（+0.65）+（-1.9）+（-1.1）+（-）+（+5）+（-2）

（3）1+（-6.5）+3+（-1.75）+2

（4）（+6）+（-5）+（4）+（+2）+（-1）+（-1）

【答案】（1）12（2）（3）-0.5（4）5

提升能力

7．小李到银行共办理了四笔业务，第一笔存入120元，第二笔支取了85元，第三笔取出70元，第四笔存入130元．如果将这四笔业务合并为一笔，请你替他策划一下这一笔业务该怎样做．

【答案】＋120+（-85）+（-70）+（+130）=95（元），所以一次存入95元．

8．某检修小组乘汽车沿公路检修线路，约定前进为正，后退为负．某天自Ａ地出发到收工时所走路线（单位：千米）为：+10，-3，+4，+2，-8，+13，-2，+12，+8，+5．

（1）问收工时距Ａ地多远？

（2）若每千米路程耗油0.2升，问从Ａ地出发到收工共耗油多少升？

【答案】（1）距Ａ41千米（2）13.4升

开放探究

把-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3这些数填入下图的圆圈中，使得每条直线上数字之和都为0．

【答案】

9．新中考题

（2004·重庆万州区）计算：-3+│-1│=-2．

教学反思：

这节课的学习，我主要采用了体验探究的教学方式，为学生提供了亲自操作的机会，引导学生运用已有经验、知识、方法去探索与发现等式的性质，使学生直接参与教学活动，学生在动手操作中对抽象的数学定理获取感性的认识，进而通过教师的引导加工上升为理性认识，从而获得新知，使学生的学习变为一个再创造的过程，同时让学生学到获取知识的思想和方法，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，为学生今后获取知识以及探索和发现打下基础。

人教版初中七年级上册数学教案3

1．3．2有理数的减法（第一课时）

教学目标

1．知识与技能

①经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则．

②会熟练进行有理数减法运算．

2．过程与方法

①体验把减法运算转化为加法运算，渗透转化思想．

②经历探索有理数减法法则的过程，发展学生的逻辑思维能力．

3．情感、态度与价值观

在数学学习中获得成功的体验，尊重并充分理解他人的见解．

教学重点难点

重点：有理数减法法则和运算．

难点：有理数减法法则的推导．

教与学互动设计

（一）创设情境，导入新课

抢答游戏（1）-7+______=+5，（2）______+（-3）=12，（3）（-72）+______=-30

投影2．大家看这幅画面，由实物投影仪显示课本第１页引言中的画面，这是北京2003年11月某天的温度为-3～3℃，它确切的含义是什么？这一天的最高温差是多少？

观察、讨论

表明最高温度差为3℃，最低温度为-3℃，这天最高温差为6℃．

思考能不能列计算式？

生：3-（-3）