3．情感、态度与价值观

有克服困难和运用知识解决问题的成功体验．

教学重点难点

重点：记清计算器中常用功能键的用法，多进行实际操作，逐步熟悉计算器的用法．

难点：准确地用计算器进行加减运算．

教与学互动设计

（一）创设情境，导入新课

观察体验大家看这样一个算式：-15.13+4.85+（-7.69）-（-13.38）要计算出它的值，你能有什么方法吗？

引导使用计算器、电子计算器，简称计算器，具有运算快，操作简便，体积小，功能多等特点，既可帮助我们进行各种复杂的数学计算，还可以帮助我们理解数学概念，有时计算器还可以编程序或绘制各种图形．在信息高速发展的时代，它已成为人们广泛使用的计算工具．

本节课我们来学习计算器的简单使用方法．

（二）合作交流，解读探究

自主探索我们平时用的是带符号键（一）的计算器或带符号键+/-的计算器．下面，我们就这两种类型的计算器将上式计算一下．

首先阅读课本第30页，并对照计算器操作，再练习计算-15.13+4.85+（-7.69）-（-13.38）

学生活动：阅读、对照课本实际操作．

学生演示（一）-15.13+4.85+（-7.69）-（13.38）=-15.13+4.85-7.69+13.38

按键顺序

（一）15.13+4.85-7.69+13.38=-4.59

演示（二）

15.13+\-+4.85-7.69+13.18=-4.59

总结：-15.13+4.85+（-7.69）-（-13.38）=-4.59

（三）应用迁移，巩固提高

例1用计算器计算

（1）（-417）+509+（-371）+（-137）

（2）（-18.65）+（-6.23）+18.41+6.53-（-12.64）

（3）81.26-（+293.08）-（-8.74）-（-111.29）

（4）-26.18+（-12.93）+16.77-（-78.81）

【答案】（1）-416（2）12.7（3）-91.79（4）56.47

例2课本练习．

备选例题（2004·湖北荆门）计算机利用的二进制数，它共有两个数码0，1，将一个十进制数转化为二进制数，只需把该数写成若干个2n数的和，依次写出成0即可．如19（+）=16+2+1=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20=10011（二）为二进制下的5位数，则十进制数2004是二进制下的（）

A.10位数B.11位数C.12位数D.13位数

【提示】根据二进制数的定义来将2004改写为二进制形式．

2004=1×210+1×29+1×28+1×27+1×26+1×25+1×24+1×23+1×22可见，二进制下2004是11位．

【答案】B

（四）总结反思，拓展升华

1．使用计算器，能使我们从繁杂的计算中解放出来．使用时，要记清计算器中常用的功能键的用法，多进行实际操作，操作时还需注意以下几点：（1）计算器？要平稳放置；（2）计算开始时按ON，停止使用按OFF；（3）按下数学键时，应看其是否正确．

2．用计算器计算

（1）=____________.

（2）=___________.

（3）=_______________.

由此，你可以猜想出哪些类似等式