1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学习理解四个成语：人外有人天外有天学无止境一往无前

3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学媒体：课件

一、激趣导入解课题

1、小朋友，今天老师给大家介绍一种动物，你们认识吗？（图片）

2、谁能用一句话来说说你看到的画面情景？资料介绍

3、出示课题：小鹰学飞（“鹰”是后鼻音，正一下音）

看了课题，你想问什么问题吗？

问题一：小鹰是跟谁学飞行的呢？

问题二：小鹰学会飞行了吗？

二、问题导读学课文

1、过度：看完课文动画，你就能找到这个答案了。（播放课文动画）你就小鹰在学飞过程中，一共说了几次“自己会飞了”？请在听完课文朗读后，自由读课文，把小鹰说的话用横线画出来。

2、交流出示：我已经会飞啦！

我真的会飞啦！

现在……我总算……会飞了吧？

3、学习“小鹰学飞”的第一个过程，也就是课文的第一、二自然段。

为了帮助小朋友理解课文内容，老师设计了三个问题：

问题一：小鹰是在什么情况下说这句话的？

问题二：小鹰的话应该怎么读呢？

问题三：老鹰又是怎么教导它的呢？

4、（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大树上空的画面，课文内容）

生：小鹰飞到了大树的上面才说我已经会飞啦！

师：板书：大树上面小鹰的话应该怎么读呢？

生：小鹰的话应该读得高兴一点。

师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，是很高兴啊！那你用高兴的语气来读一读。

生：我觉得应该用激动的语气来读。

小鹰刚刚学飞就能飞得这么高，应该很激动的。

生：小鹰说自己已经会飞啦，他很骄傲，应该用骄傲的语气来读。

师：那么老鹰又是怎么回答的？你明白鹰妈妈的话的意思吗？（板书：不算会飞）

生：还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。

师：鹰妈妈的话应该怎么读呢？老鹰的话应该读的亲切，和蔼，语重心长。指导学生朗读。

生：学生分角色朗读课文。

师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，小朋友，刚才我们通过回答问题，有感情的朗读这种方法学习了课文的第一部分，下面我们用这种方法继续学习，请小朋友看课文的第三四自然段。

5（多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大山上空的画面，课文内容）

生：小鹰飞到了大山的上空才说我真的会飞啦！

师：板书：大山上空小鹰的话应该怎么读呢？

生：小鹰的话应该读得高兴一点。

师：小鹰初次学飞行，在妈妈的鼓励下就飞到了大山上空，真是很高兴啊！那你用高兴的语气来读一读。

生：我觉得应该用自信的语气来读。