(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:I get up at 6:30….

(设计意图:在巩固中引入Let’s start/play的教学内容,既能作为一个个人的反思,也能作为对话的练习.)

7.Spelling the phrases.

①Fill in the blank.pl__sp__ts;br__kf_st…

②Guess the phrases.er–eat dinner;ay—play sports…

③Spell the phrases by Ss,check someone.

(设计意图:这课时的难点在于短语的背诵,特别是do morning exercises,因此设计不同的拼写活动,让学生在不知不觉中背诵单词.)

Step3 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson

思想教育:合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来,知道什么时间该做什么事情.

Step4 Homework

抄写单词以及背诵课文3次

课后小结

这一课时的重点放于动词词组的掌握和句型:When do you…?这些词组与生活贴近,学生较为容易理解.而学这一课时之前学生已经掌握很多的动词词组:cook themeals,set the table,watch TV…和知道如何表达时间的方法.

小学五年级英语教案模板精选2

⼀、教材分析：

Lets talk部分通过Mike和John第⼀次见⾯的情景对话，让学⽣学习如何⽤Whats your name?询问对⽅的姓名并作出回答以及表达道别的⽅法：Goodbye!Bye,….Lets play部分从实际⽣活⼊⼿，通过在卡⽚上写⼈名来进⼀步巩固Lets talk中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听⼒练习检测学⽣对本单元所学对话内容的掌握情况。

⼆、教学⽬标：

1.能⼒⽬标

(1)能够在真实情景中询问对⽅的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Lets check部分的听⼒检测。

2.知识⽬标

听懂、会说Whats your name?My names….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、⽂化⽬标

培养学⽣运⽤所学知识与他⼈交流的习惯，渗透尊重他⼈的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对⽅的姓名Whats your name?及回答My names….以及道别的表达法：Goodbye!Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中灵活运⽤Whats your name?My names….

(2)names的发⾳。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation

1.Sing a song"Hello".课本P10歌曲。师播放录⾳，师⽣拍⼿、挥⼿齐唱。

2.师⽣相互问侯。⽤⾃⼰的真实姓名做⾃我介绍,Hello,Im…My names...(注意放慢语速，可重复)

Step 2 Presentation

1.教学My names….

(1)课件展⽰情境图并通过：What are their names?引出本节课的⼈物。T:Mike is talking with John.Listen and answer:What does John say?引出第⼀个知识点：My names...

(2)师带着⾃⼰的姓名卡⽚，⾛到学⽣中间和其中⼀名学⽣打招呼：T:Hello,Im Mr….My names….重复两遍并同时指着⾃⼰的姓名卡⽚，再指着学⽣的姓名卡⽚问Whats your name?

(3)教师引导学⽣回答My names….⽤类似的⽅法与其他学⽣进⾏问答练习。

板书句⼦My names….师教读、⽰范发⾳(强调names的发⾳)、领读，⽣跟读，个读。