教师问：Who is she?Who is he?What are their names?

Do you know how to spell their names?

教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课⽂对话。教师播放声⾳，学⽣跟读。

两⼈⼀⼩组，练习对话。

请⼏组到前⾯来表演。

学习单词：教师读词，由学⽣试着拼字母。

教师带读单词。

学⽣做拼读练习。

游戏：看看哪组写的快：发给每组⼀张⼩纸条，从排头开始写：Can you spell your name?这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。

三、趣味操练(practice)

给课件配⾳：教师播放课件，但关掉声⾳，由学⽣来配⾳。

⾃编⼩对话：学⽣⾃愿结合，编写⼩对话。

请⼏组到前⾯来表演。

师⽣共同给予评价。

看图练习：教师或学⽣做⽰范：I have a bird.Its name is[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Can you spell its name?

让⼏个同学模仿。(第51页练习)

待学⽣明⽩教师的要求后，学⽣在⼩组中练习。

拼读⾳标词，拼出相应的字母。

替换操练。

⼩组竟赛：每组出⼀位同学，为下⼀组点⼀幅图，点⼀位同学。如果这个同学说得很好，就为组⾥加⼀分，否则不加分。最后看哪组分⾼，哪组胜。

its和it’s的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗?

那么“it’s”呢?

这两个词⼀样吗?(同时板书这两个单词)

学⽣可以讨论。

请同学汇报讨论结果。

教师总结。

请同学试着⽤这两个词造句，检查⼀下学⽣是否理解了。

四、扩展活动(add-activities)

介绍我的好朋友：学⽣根据平时的了解，和热⾝时同学的⾃我介绍，来描述⾃⼰的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜⼀猜他是谁?

拼⼀拼，写⼀写：根据⾳标词写出下列单词：教师给出下⾯单词的⾳标，请同学来写词：

can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen

小学六年级年级英语教案模板精选3

⼀、教学内容：Let’s read Let’s sing story time

⼆、教学⽬标与要求

1、能综合运⽤动词的过去时。

2、阅读理解故事

三、教学重点

1、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化