严格控制每个年级每个学科纸笔测试的次数，各备课组在开学初拟定各自纸笔测试的次数和大概时间，并上报教导处进行备案，并附纸笔测试。

纸笔测试全部实行分版块的等第制评价，不出现总的评价和分数,更不排名。

学校层面，一二年级每学期组织的纸笔测试不超过一次，三四五年级每学期组织的纸笔测试不超过两次。

六是定期进行学生学业情况调查问卷。

学期结束之前，开展全校性的学生学业情况调查问卷，了解学生每天的学习情况、睡眠情况、作业情况等，一旦发现有特殊的情况，及时进行跟踪和了解，和家长进行沟通，指导家长家庭教育的方法，减轻学生的学业负担。

2.夯实基于课程标准的教学与评价要求。

一是继续做好一二年级的零起点教学工作。

在做好各项常规工作的基础上，重点完善家长开放制度。

首先是结合摇篮智慧节开展面向家长的课堂展示活动；其次是结合摇篮活力节，开展亲子趣味运动活动；再者是结合摇篮阅读节，开展家长共同参与评价的学科游园活动；另外，结合家长会，进行家庭教育辅导活动。

完成一个学年的家长开放活动手册,并形成长效机制。

设计“我是小学生”学期准备期使用手册，并全面使用，帮助一年级新生平稳、愉快地度过学习准备期。

二是进行等第制评价的深入研究。

一方面将语文、数学科学学习兴趣、学习习惯的评价日常化、规范化，将评价融入课堂中，融入学生学习生活的点点滴滴、方方面面，促进学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

完善低年级学科活动制度，在师评的基础上，增加学生自评和家长评价的内容，使对学生的评价更加立体全面。

其次是加强对综合性评语撰写的指导，使教师评语面向学生、面向家长，更加规范，更具有指导性。

三是做好基于课程标准的教学与评价的阶段性反思工作。

一方面各个备课组、教研组在开学初制定教学与评价计划，对一个学期的教学和评价进行理性和全面的思考，并贯彻执行在这个学期的教学工作中。

另一方面，和学校科研工作相结合，做好基于课程标准的教学与评价的过程性的案例、反思、论文的撰写和积累，并进行评比。

3.认真组织开展每个学期的“摇篮智慧节”活动。

每个学期的智慧节活动，在学校摇篮文化的引领下，立足于提高教师的教育教学能力，丰富学生的学习生活，分两个层面开展。

教师层面，从校长室到主管部门到教研组到教师个人四个层次，分教育、教学、科研三个领域，理论学习、课堂实践、技能比赛等多种形式，开展丰富多彩的研究活动。

学生层面，面向学科开设语文周、数学周、英语周、特长展示周（音体美学科），每个学科以备课组为单位，设计有趣的学科活动，让学生在学科活动的参与过程中感受学习的乐趣,展示自己的才华。

4.加强体育工作，完善每天锻炼一小时制度。

一是认真落实“每天锻炼一小时”制度。

严格执行三课两操两活动制度，上好每一节体育课，体育活动课有组织有内容。

保障每节课下课十分钟，学生都能走到操场上参加室外活动，保证学生每天锻炼一小时。

二是充分做强足球特色。

规范足球课程建设，——三年级做到每个星期四节体育课，两节体活课，并逐步向四五年级实施。

足球进课程，每周开设一节足球课。

重点年级实施外籍教练进校园，进一步充实和完善学校的足球校本课程,筹划和开展以“足球嘉年华”为主题的摇篮活力节活动，将足球文化融入学校工作的方方面面，成为学校文化的一个重要组成部分。

做好校级足球队的遴选和训练，参加各年段的区级校园足球比赛。

三是优化各类校级学生体育兴趣队伍。

在校级足球队的基础上，继续完善学校啦啦操队、学校花式跳绳队、学校将棋队、学校五子棋队以及学校国际象棋队的队伍建设，在做好平时学习和训练的基础上，组织学生参加各级各类比赛活动。

将学生体育兴趣队伍活动和快乐30分钟活动相结合，丰富学生的课余生活。

5.开设课后看护班。

建立弹性离校制度，丰富课后看护的形式，分阶段有针对性地进行课后看护工作，5点之前，有各个年级晚托班、各种棋类课程、足球课程供学生选择,5点以后，继续为家庭确有接送困难的学生提供看护服务，看护过程中确保学生的安全。

6.明确校外培训内容。

《意见》明确规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

通过召开家长会、致一封信、讲座等形式，大力宣传“双减”政策，要求家长朋友谨慎报名学科类培训机构，以免发生不必要的纠纷。

非学科类的兴趣爱好培训，也请家长根据孩子实际情况，适度参加。