（3）教学方法要多样化。

一是要确立学生的主体地位。

由过去以“教”为主转为以“学”为主，以学生为中心开展活动，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、勤学和善学。

二是要注重学生知识的形成过程。

教师在教学活动中应使学生理解知识的产生和发展，在分析和解决问题时，能从多角度入手，全面把握。

三是注重发展学生的个性，培养学生的.爱好和特长，让不同程度、层次和爱好的学生各有所得，各有所成。

四是要重点培养学生的思维能力和创造能力。

鼓励学生打破思维常规，引导学生独立思考，启发学生多角度、全方位观察、分析问题。

五是强化实践性教学，提高学生的操作和动手能力。

（4）对教师的基本要求。

一是充分做好备课工作。

是讲课前的活动中最重要的环节。

在这方面多下一些功夫是非常必要的。

二是全面掌握课程内容。

对课程内容不但要深刻理解，而且要做到全面掌握。

这是对教师的基本要求。

三是认真编写教案。

教案应当包括全部要讲的内容。

四是合理组织讲课内容。

确定讲课内容的多少，决定于教学大纳要求。

课程内容前后次序的安排，要符合学生学习的规律，要由浅入深，由易到难，要注意分散难点，突出新概念。

五是注意课堂表达方式。

教师必须精神饱满，认真投入，态度要端正大方，语言要通俗易懂。

六是及时检查总结提高。

教师在每次讲课后，一定要及时进行检查小结。

看看哪些方面是成功的，哪些方面是失败。

最好是在检查总结以后立即找出改进的办法，在不断地改进过程中，提高自己的讲授艺术和教学水平。

四、因材施练，减轻学生负担

叶圣陶先生曾就教科书中思考练习设计的问题指出：“大抵出题之先，必明一义，非每课之后必须有数个练习题，第求凑足之即为了事也，盖将就本课之内容与形式，抉其至关重要之若干点，俾学生思索之，辨析之，熟谙之，练习之，有助于阅读能力写作能力之增长也。

严格遵循减轻学生课业负担和因材施练的原则，精选练习，做到“少、精、活”，满足了不同层次学生的需求。

”前苏联教育家赞科夫针对“题海”练习的弊端，提出“不要进行盲目的、互不联系的大量机械练习，给学生布置的习题要精心挑选和编排，让学生通过练习进行思考、推理，独立地探索问题的答案。

”

要做到作业布置数量要少、质量要精、能力要求要有层次，非做到精选不可，那如何能够全面地做到这一要求呢？布置作业的几大原则――开放性、趣味性、创新性、发展性、人文性。

同时她指出了练习设计艺术――提供套餐，各得其所；提炼问题，加深理解？、纵横交错，各科融合。

注意挖掘学生的闪光点，又注意指出学生的不足，有助于学生更好地认识自我、建立自信。

大道至简，醍醐灌顶。

教学亦如此。

简化教学程序，使教学方向简明，教学目标集中，教学语言简洁，教学步骤简短，教学作业简练，我们就能提高教学质量，节省教学时间，延长教学生命，达到理想的教学效果。

五、强化教学管理，优化管理模式

（1）教学管理是整个学校管理的核心。