把教学工作管理好了，可以保证学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，有利于提高教学质量，促进学生的全面发展和健康成长。

教学管理的进步会带来学校教学质量的不断提高。

这就要求加强教学管理制度建设，明确教师岗位职责;加强领导，把教学工作落到实处;抓好科组建设，共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互学互教，共同提高。

（2）加强专业建设、实验室与实习基地建设。

专业建设的好坏直接关系到学校的生存发展，建设好的专业学校才能发展壮大。

实验室及实训基地建设在学校教学工作中有着举足轻重的作用。

要根据各专业的特点和需要，不断更新和添置教学仪器设备，确保教学实验开齐开足。

要加大实践教学的比重，坚持实验、实习、实训相结合，努力争取“零距离上岗”。

实行毕业证与职业资格证书相结合的“双证书”制度。

（3）抓教研。

学校不仅要重视教师的教学工作，还要抓好教学研究工作，鼓励和支持教职工参加科研，以教研促教学。

提高教学质量改进教学方法措施5

一、加强管理，向教干教师的积极性要质量

一勤天下无难事，调动教干教师的积极性是干好一切工作的前提。

没有好的校长和教师队伍，不可能有好的学校。

特别是学校校长必须有大教育思想，按教育规律办教育，以全面实施课程方案、全面育人的原则，真正提升教干教师的业务素养和专业能力。

各学校要积极开展师德师能教育，让广大教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，增强教干教师的责任意识，提高老师的工作主动性和积极性。

二、加大课程方案全面实施的检查力度，向学生的素养要质量

真正按照课程方案开全开齐课程、开足课时，就是实施素质教育。

通过课程实施促进学生乐学会学，学生的动手操作能力得到增强，学生的素养得到提高，教学质量得以提升。

为解决教师紧缺问题，临港区教体局实行“校本课程人人有责”和“教师走教”等办法，最大力度开齐开足开好三级课程。

三、走教师专业发展之路，向教师成长要质量

一是继续实施“名师”工程，提高学校的知名度。

各学校必须发现培植1-2名名师，建立校级名师工作室，要把“老师认可、学生喜欢、成果优良、组织能力较强、能发挥辐射带动作用的任课老师”作为名师工作室的领军人物。

区教体局将在校级名师工作室的基础上，成立区级名师工作室。

通过名师工作室建设，整合名优骨干教师人才资源，搭建教师专业发展平台，建立优秀人才培养长效机制，充分发挥中小学名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导和引领作用，进一步加强我区中小学教师队伍建设。

二是注重青年教师培养，增强学校发展后劲。

落实青年教师培养措施。

要对青年教师实施两年成长期限的“过六关成名师”(教学常规关、教育教学理论关、课程标准关、教材关、学校要求关、课堂教学达标关)的行动计划，切实落实结对拜师等培养措施，做到成长有奔头、推进有抓手。

三是开展“一师一优课”“一课一名师”活动。

落实《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》(鲁教师字〔2014〕18号)文件要求，组织全区中小学教师每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨;在全区中小学教师全员研究课、交流课的基础上，使每个学科具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全区中小学教师学习借鉴。

四、加强对常态课堂的监控，向课堂要质量

一是加大听评课的力度。

素质教育的主阵地在课堂，提高教育教学质量的主阵地也是课堂。

老师在课前的备课是否充分，学情了解是否细致全面,课堂教学是否以学定教、因材施教，三维目标能否在课堂中实现，在课堂教学中都能有所体现。

本学年，要加大教干教师的听评课力度，通过听评课，深入了解老师的备课、作业、检测、辅导等工作，从而提高课堂教学的有效性，提高教育教学质量。

二是落实课堂教学的新理念。

课堂教学要体现新课程理念，符合新课程标准——自主、合作、探究，符合临沂市“三五X”课堂教学策略，做到“以学为主”，达到课堂的愉悦高效。

三是构建“以学为主的合作学习”课堂。

继续推进“小组合作学习”模式，进一步转变学生的学习方式，大面积提高学生的学习效益。