途径二：多学科融合教育。

这段时间，孩子们不是要抢时间学习各学科知识。

我们老师面对“双减”全新的时势课程，要整合教育资源、整合学科理念、整合师资技术，进行学科融合式的“大课堂”。

途径三：线上下联动畅通。

通过前期对学生在线学习条件的调研，我们发现我校有96.8%的学生，所管辖的村完小有67.8%的学生能够实现有效在线学习。

所以，我们对在线学习，在把握“科学、安全、公益”的资源和“规范、高效、灵动”的平台要求基础上，开展线上在线互动，结合线下实际活动情况，随时进行学习的调整；而对于不能实行在线学习的学生，主要通过电视频道学习、电话温馨提示指导、主题研修活动、课外阅读等方式提升孩子的学习兴趣，丰富学习生活。

五、丰厚课程内涵，落实教学内容

（一）传统文化课程——文化浸润成为常态，校本研习深入人心

1.利用班级微信群、QQ群安排各年级组设计的传统文化任务群。

2.诵读教材可以是晨诵教材，也可以是班级自选读本。

3.各班级安排我校自主选择的诗词阅读读本、书法学习的学本、《数着节气走一走》的节日读本等，引导孩子进行传统文化的积累与学习。

（二）知识与技能课程、运动与健康课程、艺术与审美课程、劳动与实践课程

1.在钉钉、微信、QQ群等自媒体平台开展学习活动交流。

2.我校也可以利用国家中小学智慧教育平台等免费服务自媒体平台集中进行学习布置、反馈等。

3.坚持每天锻炼一小时，建议引导孩子多做家务，多进行亲子游戏、益智类游戏。

（三）人文与社会课程——了解疫情、走近抗疫榜样学习

孩子本来就是社会的一员，他也需要关心国家大事，尤其是和每个人都有关的事。

针对本次疫情，结合实际案例，更能加深孩子对防疫防控的理解。

1.了解冠状病毒的变化，是科普。

这就是典型的生活中的科学，家长不知道怎么解释没有关系，网上各种科普文大可以给孩子看一看。

战胜病毒或者在解读有关消息时，了解都是第一步。

2.看看各方呼吁，是教育。

人民日报发文呼吁理性、科学应对防疫防控，唤醒孩子能在这样的教育中将正确认知根植于孩子的心底。

3.关心医护人员及志愿者，是感恩。

应该给孩子看看坚守在一线的医护人员的事迹，寻找身边的疫情战士，比什么都能告诉孩子，什么是责任。

同时，告诉孩子，是政府的重视、众人的团结替我们扛下了不易，我们应对他们常怀感恩之心。

4.想想能做什么，是担当。

作为社会的一份子，当危险来临，我们能做什么？这也是孩子的必修课。

如果有能力就去贡献自己的一份力量，如果没有能力，就做好自己能做的。

比如不去人群密集处，是保护自己，也是为社会减轻负担。

5.不信谣不传谣，是理智。

谣言止于智者，告诉孩子该如何去判断，哪怕一下子判断不了也别急着传播。

至少在这人心惶惶的时刻，不要再浪费资源在辟谣上。

六、合理安排作息，落实教师职责

疫情停课不停学活动预案6

为了保障学生课业学习，坚决做到疫情防控期间中小学校“停课不停教、不停学”，最大程度降低疫情对新学期教学进度的影响。

依据上级相关文件精神，xxx决定在疫情防控期间面向全校学生开展线上教学，结合我校的实际情况，特制定本方案。

一、领导小组：

组长：

副组长：