同时组织学生在微课学习后下载作业完成作业。

然后学生将作业给教师检查。

学生作业每天不少于2篇。

(根据学生年龄特点适当调整)

4、作业批改。

以跟帖的形式进行学生作业批改。

每天下午任课教师依次查看学生作业日志，并以跟帖的形式对学生作业进行指导、评价

5、网络研讨。

每天下午3点到5点。

各班借助群，结合学生作业完成情况进行网络研讨，解疑释难。

要求各班语数英责任教师自由结合，合格分配各自的时间段。

网络研讨中，需将网络研讨的过程全部录制并保存。

(二)第二套方案：借助“网络邮箱”，第一套方案不能正常开展时立即启动第二套方案)

各班申请建立自己班级公共邮箱，将邮箱号通知到全体学生、家长。

然后教师将自己的微课、作业设计发到公共邮箱，供学生自学。

学生作业完成后再发回公共邮箱，教师查看批改。

借助“群”进行网络研讨方式不变。

五、保障措施

1、教导处每天上午12点前检查班级群，落实教学情况并进行通报反馈。

2、教导处加入各班群，每天下午6点通报反馈各班网络研讨情况。

3、各班动员学生每天把自己在家自学的过程，拍若干照片发到各班家校联系群(QQ群或微信群)。

各班责任教师自行下载，然后上传到自己的人人通个人空间相册。

相册命名方式日学生网络自学”，三天共需三个相册。

每天下午6点前，信息处通报反馈各责任教师相册建立情况。

4、所有通报将发布在教师工作群

5、对于不能正常履行“停课不停学“职责的教师，学校进行诫勉谈话，情节严重的通报批评。

线上教学集体备课方案4

为进⼀步梳理我校⼩学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任⽼师指导学⽣对线上学习进⾏查漏补缺，提⾼线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验⼩学道德与法治“线上—线下教学”衔接⽅案。

⼀、线上教学基本情况

⼩学道德与法治教学是⼀门以传统⽂化、树德⽴⼈、社会主义核⼼价值观为引领，并普及法制知识，培育学⽣养成规则意识和尊法意识的重要学科。

但⼀直以来它⼜是被“忽视”和“边缘”化了的⼀门学科。

⽬前，我校⼩学道德与法治课程没有专职教师，⽇常的“线下教学”⼯作基本是由语⽂⽼师或者其他科任⽼师兼任。

在疫情期间，我校⼩学道德与法治学科根据教师发展中⼼安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”⼯作。

从2⽉10⽇--4⽉17⽇，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学⽣的需求，开设了《分辨真伪，争做⽂明⼩市民》、《勇战疫情，科技助⼒》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学⽣建⽴良好的三观，如何应对疫情等各⽅⾯起到了积极、及时地引导作⽤。

因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学⽣的⽣活实践的具体指导、跟进。

⼆、教学衔接⼯作安排

1.了解真实情况，做好统筹规划

要对⽹络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进⾏。

通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种⼿段，全⾯评估学⽣线上学习效果和学业质量⽔平。

合理调整教育教学计划，确保课程教学⽬标、学⽣学业质量⽔平顺利达成。