2、应认真完成作业

大家都知道作业的作用，它可以让学生学以致用，巩固与加深对所学新知的认知，提升熟练程度，还能让老师发现存在的问题并及时加以改进。

所以作业是学习闭环中不可或缺的重要环节，其作用怎么重视都不为过。

网课学习质量不高，主要问题之一就是作业质量无法保证，尤其是意志品质较差、学习态度摇摆不定的那些同学，一多半的问题就出在作业上。

比如说我班的一个小姑娘在“煤炭”一词上就连续多次犯错，反复给她纠正依然无果。

她的“煤”字写的是蝴蝶的“蝶”字，“碳”字写成了完全不存在的一个错字。

这不是能力问题，完全就是不在学习状态。

3、须认真订正

订正最好的办法是面批，老师可以针对各人的错误实施精准“打击”。

这样能尽快消除学习中的问题，改进不足，提高学习质量。

这恰恰是网课中最缺乏的手段，很多时候老师鞭长莫及。

教者看得重，可学生不重视；老师催得紧，但学生不着急，有些思考性强的作业比如作文，反复指导下仍不愿意认真修改,不少人干脆一拖了之，反正老师也不可能跑到他家里去收拾他。

这都是网上学习的“天敌”，不解决这些订正问题，就谈不上提高学习质量。

三、认真进行复习巩固

1、要重视朗读的作用

语文学习中不能没有琅琅的读书声，不管是哪一种学习方式都是如此。

现实课堂里有老师的点拨与调度，校园里自然会回荡起孩子的读书声，那么网课呢？

没有了老师的耳提面命，又有几个孩子还在坚持使用“朗读”这一法宝进行学习呢？尤其是独自在家学习的孩子，估计很多人都懒得开口，即使开口也缺乏必要质量。

这是网课中一个非常大的缺失，必须在课后补上。

这一点有赖于家长的督促引导。

希望广大家长统一认知，重视朗读的实践运用，并以此提升网课之后的复习巩固质量。

2、要重视学习的延伸

学习从来就不是孤立存在的，教材无非就是一些例子，这才是正确的认知。

如果我们的目标仅仅停留在掌握教材这一步上，那么所得终归是有限的。

“大语文教学”主张以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延伸，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。

也就是说，课堂教学作为学习的起点与发端存在，我们可以在此基础上举一反三，由此及彼，合纵连横，这些都是可以开发的学习方式。

这样的学习才具有无限的可能。

3、要重视学以致用

陆游说得好：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

将书面知识与现实生活联系起来，将理论与实践结合起来，这样不仅能让习得的知识得到练习与巩固，更重要的是在这个过程中习得学习方法与思维方式，这才是成长的核心价值与意义所在。

网课期间提高教学质量的措施5

1.传统职业教师的“舒适圈”被打破

对于体制中的教育系统，如中小学、大学、职业高中…中的教师，“线上直播教学”是不小的挑战。

原因是绝大多数的教师，并未有直播或线上教学的经验。

在其大学期间，职业培训时，很可能没有“线上教育”的相关训练。

班主任的年龄普遍在30～50岁，年级越高，其平均年龄也越高，在三、五线城市尤为突出。

教师在课程制作时，会因为“准备课程材料”、与学生之间“交流互动的设计”、与家长配合做好孩子的“时间管理”、“价值树立”、以及学习质量检验等方面原因，都区别于线下的课堂教育，从而教学结果不理想。

2.相较于学校课堂，线上教育的教学中心，发生转移

在学校的线下课堂中，教学的过程就是「完成知识能顺畅的传递」为目的，是“以教师为中心”的课程制作，老师把课讲得更精彩，更清楚明白就行。

但是现在并不是在课堂中上课，而是在线上。