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提高线上教学的有效方案和措施1

一、线上教学的优势

1、线上教学不受时间和空间的限制。老师们在短时间内很快熟练了网课技术，在网上交流心得、学习方法、分享经验、共享资源，展开了热烈的网上备课活动。信息技术能力和整合教材的能力大大提高，尤其是对网络技术的学习和使用如火如荼。

2、丰富了教师的教学方式和学生的学习方式。现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。

这次开展的线上教学也是对教师信息技术应用能力的一次提升，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学习，平台直播、视频会议等，都要求老师们能熟练掌握。同时，老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动作用。

3、提升了家校合作的力度

网课效果的好差，一定程度也取决于家长。学生自控能力差，通过查看直播数据，发现有不按时上课、中途退出、看微信、吃东西、发视频聊天等的学生比比皆是。这样家长和老师就会更加频繁沟通，互相反馈学生上课和学习情况，交流方法，空前的提升了家校合作的力度。

二、疫情期间线上教学存在的几个问题

网络上的东西有时良莠不齐，杂乱无章，如果不进行合理的取舍和有效的管控，教学效果大打折扣。目前的线上教学存在以下几个误区。

1、线上教学成了线下教学的搬家复制，教师的角色仅仅是单纯的"主播"，很多时候都是老师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。

2、缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学效果注定很差。

3、线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。

师生互动效果不理想。因为时间的局限，能够和老师连麦互动的学生很少。另一方面，老师无法了解学生当时的掌握情况，有可能赶进度，讲的过快，部分学生跟不上趟。隔着屏幕授课，老师对学生约束力比较弱，对于没有很强自制力和自我驱动力的孩子来说，可能或出现坐不住，不能够好好配合老师的情况。尤其是学困生，这些都是客观存在的问题。

4、教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生的存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。老师不能直接面对学生，无法第一时间发现学生上课存在的问题。随着学生对网课的兴趣一天天减退，各种不利于课堂教学的行为会层出不穷，这时候就会感到网课的无助和老师的无奈。所以网课期间老师对学生的管控仍然是网课亟待解决的瓶颈问题。

5、课堂效果受制于网络环境。线上教学对于网络环境有极高的要求。老师或学生手机、电脑配置不高，操作不熟练，移动网络带宽不足，老师和学生只要其中一方的网速不稳定，都会造成网络画面卡顿、声音与画面不同步的情况，学生回答问题连麦很慢，严重影响课堂效果。

三、如何提升线上教学的有效性

1、首先要加强学生思想教育。学生居家学习，学校思想教育跟不上节拍，学生的监管几乎交给了学生家长，由于现阶段家庭教育缺位、缺失，学生叛逆心理严重，对父母的教育存在严重的抵触心理，因此班级的思想教育显得尤为重要。学校可以以班级为单位，由班主任组织学生对本周的线上学习进行总结，同时结合学科人文主题加强学生的品德教育，落实立德树人目标。

2、教师要合理整合资源，做好教学设计。在开展线上教学过程中，我们可以发现网络上的教学资源非常多，教师应结合班情和学情认真备好课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。同时，备课过程中要针对教学环节进行科学有效的设计，要按照"布置自主学习任务--直播教学重难点--借助家校群、班级群批改、抽查、评价、作业"在线教学"三环节"要求，教师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节和重复的教学设计，减少学生眼睛盯着屏幕的时间。网课课时有限，要最大可能的突出重难点，努力整合教材资源。要充分利用网课资源，还可以利用网路的虚拟现实，模拟各种生活场景，方便学生动手操练。设计好每一个操练环节，尽可能多地让学生来讲解、展示，最大可能地激发学生兴趣，吸引学生来听课，来参与到网课学习中。

3、教师应该扮演好"导师"的角色。线上教学过程中，教师应尽可能避免单纯的"主播"表演、学生收看的模式，应该转变为网络"导播"，让学生跟随老师的指导参与教学互动。授课过程中尽可能加强师生互动，可以通过课堂连麦、线上答疑、评论作答等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。学生是一个个鲜活的生命个体，他们的自制力和学习兴趣高下不同，参与网课的态度和效果也会完全不同，怎样调动每一个学生的学习积极性会显得更加重要。所以老师的网课要做到浅显易懂，生动有趣，吸引学生的注意力。要最大可能地连麦不同层次的学生，让他们参与到课堂中来。其次，老师要不吝啬每一个表扬学生的机会，让学生，尤其是学困生不要失去学习的信心。当然课后的精准管控一定不能松懈，老师的监督，永远都是学生学习的动力。

4、学校要定期组织开展线上教研。学校要建立有效的网络教研机制，以教研组为单位定期开展网上教研，研讨教学方式，分享授课技巧，对于网上教学出现的各种新问题要有预判和解决方案；要经常性地和教研员保持网上沟通并接受专业指导；也要强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行为。

5、争取家校协同，保证育人有合力。学校要努力争取家校合作，可以召开视频家长会，总结学生在学习中存在的问题，提出合理化建议。鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境，把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔控管理的状态下，提高自律性，保证教学效果。网课上的好不好，家庭是关键。老师要勤于和家长沟通，及时交流学生的学习情况，提醒家长督促和配合。但是在和家长沟通时要做到：说话要和气不要责备，要指出问题也要提出表扬，要时机合适而不打扰家长，要提出建议也要给出解决方式。一定不要激化家长与学生的矛盾，学生因为长久居家，情绪得不到宣泄，往往很容易和家长冲突，对立。所以，特殊时期家校沟通需要耐心和方式。

6.努力用好每一个软件

线下教学，媒体教学是辅助工具，老师们使用软件不会很多。但是，线上教学，你的每一个教学企图都需要软件来执行，所以信息技术是老师们不可不逾越的障碍。我们要会用录频软件制作各种小视频，要会剪辑视频、音频，要会做动画，更要会做每节课的PPT课件。要会用小程序展开课堂竞赛，要会用软件组卷进行线上测试。会用不同的软件来进行各种教学活动，这都是老师们亟待学习和提高的地方。

提高线上教学的有效方案和措施2

在这样一个学生不能正常上学的特殊时期，开展网络直播教学成了我们当前落实"停课不停学"工作的主要方法，线上教学的效果如何怎样提升线上教学的有效性

一、线上教学的优势

线上教学丰富了教师的教学方式。老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、短视频、教学课件、习题库等，同时，丰富了教学资源突破了地域限制。师生只要通过一台电脑和一部手机就可以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题，师生在家就可以完成教学任务。丰富了学生的学习方式。现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果更好。

二、目前线上教学存在的几个问题

缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学效果注定很差。线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好。因此，教学的效果无法保障。另外，长时间盯着手机或者电脑屏幕，对学生的身体和视力影响很大。

三、如何改善线上教学效果

1、家校共同教育，做好学生思想工作。只有学生真正意识到线上教学的重要性，才会努力学习。因此，家长也要配合学校的线上教学，为孩子提供便利良好的学习环境，督促孩子孩子。

2、老师认真备课，丰富教学手段和内容。教师应结合班情和学情认真备好课，对微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合，提高学生的学习兴趣。

3、学校加强监督和交流。对于线上教学，部分教师可能不擅长，学校要提供教师之间互相交流的平台，同时加强线上巡视。学校要建立有效的网络教研机制，以教研组为单位定期开展网上教研，研讨教学方式，分享授课技巧，对于网上教学出现的各种新问题要有预判和解决方案；要经常性地和教研员保持网上沟通并接受专业指导；也要强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行为。在教学巡视过程中发现的问题要及时反馈和改进，以更好地保障教学效果。

提高线上教学的有效方案和措施3

1、减少授课容量，精心准备有的放矢。“直播”“在线课堂”授课师生不能面对面交流沟通，对学生听课的状态和知识的掌握情况不能够即时掌握，师生互动交流存在一定的时间差。就要求教师一节课的教学内容一定要少而精，课堂容量要比平时的课堂教学的容量小一些，教师可以把平常一节课的教学任务有的放矢地分为两节课甚至多节课来完成，像解剖麻雀一样，个个击破。在复习旧知的基础上言简意赅地完成一个新知识点的教学，再通过当堂练习的形式进行巩固训练，师生之间通过语音或者图片信息及时进行交流，了解学生本节课知识掌握的真实情况，以便布置合适的书面作业继续进行巩固训练。

2、做好家校联系，形成教育合力。利用宁教云在线会议功能，及时召开视频家长会向家长与学生提出网课学习具体要求，向家长反馈学生的学习情况；每周定期召开线上班会，表扬网课学习“小达人”。与家长及时沟通征求家长建议，改善学生学习环境，开展丰富多彩的劳动实践活动，丰富学生生活。

3、用好教学软件各项功能，提升教学效率。课前十分钟发起在线课程，课中利用共享屏幕呈现多媒体课件，借助希沃里的画笔等工具在讲课过程中进行批注，滑动视频菜单关注学生学习的动态适时与学生互动；课后通过作业布置反馈功能对学生所存在的问题进行答疑解惑，对提交上来的作业，进行一一批阅，对于对打回去的作业，单独进行辅导，做到一个也不放松，评选优秀作业鼓励学生积极完成作业。

4、用好语言激励，调动学生学习积极性。线上教学不同于平时的教学，老师好监控孩子的学习，空中课堂，隔着屏幕，老师和学生不能面对面交流，这就需要老师讲究教学艺术，调动学生的积极性，要采用一些有效措施，如：讲个笑话，开个玩笑，用幽默的语言让课堂有点趣味性，吸引学生的注意力，从而能提高听课效率；教师语言要亲切，吐字清晰，富有感情，学生才爱听。要做到及时表扬、鼓励，树立学困生的自信心。

5、合理整合资源，优化教学设计。在开展线上教学过程中，面对网络上丰富的教学资源，教师要付出三倍甚至更多时间，打破常规课堂来精心准备与设计每一堂课。各位教师结合班情和学情，对音频、视频、微课、习题、知识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合这就要求教师提高教学效率，教学时教师利用互动课堂呈现课文视频、教师范读、让学生朗读等方式，让学生感受课文中表达的思想感情，在互动课堂的笔工具在多媒体课件中进行批注，让同学们在文中做批注进行示范，帮助学生对字词句以及文章的主旨进行把握，让学生感受身临其境，情景再现。在完成背诵任务时，又利用互动课堂计时器功能，活跃学习氛围，帮助孩子们尽可能在课堂上完成背诵。对于教学中的一些难点，也会在下课后将本节课的重难点知识的总结部分进行截屏，发送到宁教云班级群以及微信群中，帮助同学进行巩固，同学们有不会的地方可随时联系老师进行单独辅导。