2.作业批改反馈及时。

每节课让学生记录好扎实的课堂笔记，把课堂笔记作为一项作业，要求学生每天拍照提交，教师及时掌握学生的听讲及学习情况，以此评估学生听课效果。

作业批改可以在写评语的基础上进行直播点评。

要求学生用红笔进行二次修改。

对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，群里提醒完没有用就打电话，尽力量督促学生按时完成作业。

三、学生管理方面：

1.多管齐下督促学生按时上课并积极回答问题。

加强小组签到的管理，每次课前小组要汇报到位情况，在班级钉钉群和微信群同时表扬优秀的同学，树立榜样力量。

比如钉钉的优秀作业评选功能，单独评语功能，通知功能等都可以起到这样的作用。

还可以在群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，这样也可以起到很好的督促作用。

对学习不太积极的同学，除了及时督促，还可以通过家校本的作业评语与其单独沟通，或者和家长沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

2.任课教师提早进班群“候课”。

因学生进入课堂时间比较长，每次课程最少提前十分钟开直播，给学生留足够的时间进入直播间。

通过学生线上回复进行管控，课代表进一步统计听课人数及课堂活跃人数，当天在班级微信群进行通报总结与点评，表扬与激励同行，侧面督促学生按时听课，保证听课时间和效果。

四、家校沟通方面：

1.及时与家长、学生沟通互动，听取他们的声音和意见。

学生及家长的有效反馈，对教学推进帮助是巨大的，会让教学更有针对性。

2.发挥家长的监管督促作用。

利用班级微信群，给家长提供具体的办法，鼓励家长在班级群里支招交流，发挥家长之间的影响带动力量，共同帮助学生上好网络教学课。

在此次教研会中，史校长这样说：“互联网+教育时代来得如此猝不及防，倒逼我们老师要主动适应这种新常态，更要关注学情，研究教法，对学生的自主学习能力更是极大的促进。

”

线上教学对我们每一个人来说，是一种全新的体验。

既考验我们，也考验学生。

它是我们提升自身教学技能的机会，也是学生自我管理能力提升的一次契机。

蛰居斗室，人民教师也能用心捕捉感动瞬间，提炼教学素材，化身逗趣主播，与学生隔空交流。

责任在心，躬身实践便能让我们一步步走得踏实而稳健。

改善网课教学质量的方法2

网络教学是现代化教学的重要形式，是各院校教学改革中的一个亮点。

网络教学跨越时空、交互性强、资源丰富、共享名师，有利于知识意义建构、提高教学效率和实现终身学习。

然而，在教学实践中发现，很多人对网络教学认识不到位，师生参与网络教学的积极性不高，网络教学效果远远没有达到人们的期望。

影响网络教学的因素是多方面的，本文结合教学实践从“建、教、学、管”等方面探索网络教学实施过程中应该把握的关键环节。

一、把好网络课程建设和维护关

网络课程是网络教学的基础平台，教学内容呈现、教学方法设计、教学效果分析等都要通过这个平台来实现，网络课程的质量对网络教学效果起着决定性作用。

建设网络课程应根据教学内容特点确定其表现形式，要注重学习环境设计，防止仅以电子化教材或课堂教学录像充当网络课程，要针对网络学习的特点灵活表现教学内容；要注重自主学习资源建设，为学生提供丰富的多媒体资源，方便学生拓展知识和个性发展；要完善导航功能，菜单和超连接标注要明显，要有学习历史与状态记录，防止学习时迷航；四是要建立科学的评价体系，既要考知识更要考应用，能对教学效果进行定量和定性分析。

投入教学的网络课程，应尽可能选择版本权威或名师主持制作的课程，如教育部立项建设的精品网络课程、各类评比产生的优秀网络课程等。

无论网络课程来源如何，在实施教学前，都要针对教学对象特点，对网络课程进行认真梳理和维护。

特别是对引进的课程，要组织任课教师认真消化，反复测试，不能因为功能上的缺失或内容上的错误影响学生的学习热情。

对网络课程的维护一般包括三个方面：第一是完善其功能，一门完整的网络课程除了教学内容的多维度展示外，还应该包括讨论交流、辅导答疑、教学评价、学习日志等功能模块，如果网络课程的功能不能满足教学需要，必须要求课程开发人员加以完善；第二是进行内容维护，主要看课程结构是否完整，内容展现有没有错误，内容的表现形式是否适合网络教学需要。

针对存在的问题，对网络课程中的教材、资源、试题等进行修改完善，及时补充本学科最新知识。

第三是更新教学信息，包括修改课程标准，发布教学计划，确定教学重点，提示教学方法，提出教学具体要求，录入任课教师基本情况和联系方式等。