与学习进程同步；

与练习过程同步；

与学生心理兴奋点同步等。

课堂中的调控，不一定都是对“问题生”的调控。

首先是目标调控，即要考察三维目标的贯彻度和达标度；

其次是“度”的控制，即控制思维的密度，内容的深广度，教案的进度，训练的程度，使师生处于“共振”状态。

最后是对课堂问题行为的调控。

特别是对以下几个问题的调控：

（1）当学生精神不佳时，你能使他们振作；

（2）当学生过度兴奋时，你能使他们归于平静；

（3）当学生茫无头绪时，你能给他们指明方向；

（4）当学生没有信心时，你能调动他们的积极性；

（5）当学生有差错时，你能让学生自己明白错误；

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在对待自我上：反思与改进

坚持教案反思可以提高教师的创新意识、专业化水平和教师的元认知技能。

反思产生于问题，要让教师自己审视自己的教案，反思自己的教案，质疑自己的教案，找出教案中的低效或无效的问题，进行研究。

反思，可指课前反思，课中反思，课后反思。

课前反思会使教案成为一种自觉地形为；

课中反思会使教案活动高效率地完成；

课后反思会使教案经验理性化。

改进，指在教案观念上的改进，对教材及“课标”钻研方面的改进，对教案方法与策略的改进，对教师自身素养方面的改进等，并提出今后的努力方向。

教案要反思，现在人人皆知，但是在反思实践中，出现一些倾向：一是“假反思”，不是“真反思”；

二是“浅反思”，不是“深反思”；

三是“应付思”，不是“我要思”；

四是“空反思”，即只顾反思，不会“决断”，没有行动，未解决问题。

提高课堂教学质量的有效措施4

一、抓好课堂纪律

知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在于一节课40分钟的有效利用。

因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。

而课堂纪律是提高课堂效率的保障。

一节课下来，如果学生没有好好听老师讲课，学生乱哄哄，做小动作的，东张西望的，思想开小差的，交头接耳的，干什么的都有，即使老师教学设计再精彩，即使老师讲得唾沫飞溅，也是白费功夫。

语文提高教学质量的措施与方法

所以上课时，一定要抓好课堂纪律，要让你的学生把眼睛看过来，让你的学生学有所听，学有所得。

我们要向40分钟要效率，这是提高教学质量的关键。

二、培养作业习惯

一个好的习惯，会让孩子终身受益，一个坏的习惯也会影响孩子的一生。

一个学生学习习惯如何，直接影响孩子的学习成绩。

所以要想孩子成绩出色，就应该从培养学生良好的学习习惯抓起。

学习习惯包括很多方面，我这里要特别强调的是作业习惯。