直观教学法可以通过教师的课件展示和语言直观来进行模拟，让学生一种身临其境的观感体验，使外在的文字、图片等内容内化成学生脑袋中的知识储备。

三、利用评价功能，加强互动交流

线上教学对于教学效率和教学质量难以保证的一个重要缺陷在于它无法使教师和学生进行实地的交流，教师很难了解到学生对课堂学习的掌握情况和对该节课的教学评价，学生也难以知道教师对该节课自身学习情况的评估。

因此，在线上教学中，教师应该充分利用课堂评价和教学评价，教师和学生对本节课的知识点和内容，以及自身的授课情况和学生的学习情况有双向的理解和交流。

四、发挥家长监督，形成家校合力

一方面，家长可以帮助学生实施理解不能听懂的内容。

另一方面，家长也可以根据共同听课时的一些疑问，向教师提出教学方面的建议和意见。

除此之外，还可以布置一些家庭作业要求家长共同参与完成，既可以保障学生的学习效率，也能够让家长参与其中，充分发挥家庭教育的作用。

总而言之，在疫情期间“停课不停学”的线上教学是保证各级各类学生学习不被间断的有力保障之一，同时也体现出我国不断进步发展的信息技术对教育领域的革新和影响。

教师需要提升自己的教学技能和水平以适应线上教学新时代的到来，学生也需要做好准备，更加独立自主的融入信息化时代的课堂获取更多的知识，从而提升自己的综合能力和学业成绩。

如何提高线上教学质量方案5

从老师的角度，建议做好课前，课中，和课后三个环节的设计。

1.明确预习要求，及时了解学情

课前要和学生做充分的预习沟通，因为线上教学不像教室教学那样直接，所以为了达到最好的听课效果，学生必须做充分的预习。

老师要设计好如何检验预习效果，否则也是达不到预习目的的。

2.精心设计换节，关注学生状态。

教师要对线上教学进行通盘考虑与顶层设计，恰当定位线上教学的功能，明确教学内容，制定学科教学计划。

在安排教学内容时，教师应根据学生居家学

习的特点考虑学习时长和学习效果，布置能够发挥居家学习优势的弹性学习内容，在确保学生有效汲取和消化知识的基础上稳妥有序地开展线上教学，避免急躁冒进、贪多求快。

教师要正确认识学生居家学习的特点，多一些线上交流和课堂互动，少一些枯燥讲解和知识灌输。

与在校学习相比，居家学习往往会因学习氛围不佳而导致学生学习动力不足，倘若教师仍泛泛讲解，更加难以保证教学效果。

这时，教师应采取措施调动学生的积极性和主动性，使学生深度参与教学。

我常常会将当天所学的知识点作为互动小游戏，来调动学生的积极性和兴趣。

如，本周在学习生活中的大数，每天都会用计数器，组织小朋友数数，手边放着学号记录本，抽学号开麦数数，其他同学面对镜头数，这样我能关注到全体同学的状态。

再比如，学习语文的时候，出现了的字短语的搭配，我会要求孩子们结合班级内现状说词语搭配，比如，聚精会神听讲的何欣怡，抓耳挠腮的小关等等，

所以，在课中我会要求孩子们，能看书的时候尽量看书，减少PPT的页数。

注重将最新的热点实事融入到教学设计中，充分利用学生感兴趣的话题。

课上有奖励机制，记录学生的发言、优秀作业等，结合班级的加分机制，使学生有目标。

3.巧设线上作业，完成教学闭环。

课后一定要有监督机制，课程结束前会给孩子布置实践性的作业，如：在学习生活中的大数时，布置作业：在家里数豆子，通过拍照片或者视频，让老师一眼看出你是怎么数的，走1000步看看大概走了多少米，数1000个数看看大概用了多长时间......语文会要求学生有感情的朗读课文，可以录视频发给老师，通过这样的线上作业或者测试的方式，形成教学闭环。

网课是一个挑战、也是一个机遇，对于我们来说都是如此，想一千次不如做一次，相信在不断地实践总结中，我们都能有更多的收获。

如何提高线上教学质量方案6

1.前期准备

线上往往更需要老师的上课能力与互动技巧，因为面对的是屏幕另一边不可控的学生，所以，老师需要引起学生的兴趣并吸引学生的注意力，需要有好的屏幕影响力，让学生们能更有效率学习。

我一般要在上课前45分钟前进入会议，面对镜头练课，热情满满面对每一次课程。

为了确保过程中不会出现意外，我至少要预演1遍，熟悉整节课内容。

2.让学生充分预习

提前将教学重点通过建筑云课发放给学生，让学生先通过微课自主学习、独立思考，记录自己的学习难点。

并告诉同学们老师会有课后或随时云测试，这样做，学生明确了听课的重点，教师明确了讲课的重点。

“讲”与“听”一致，是教学有效性的保证。