3.低起点慢节奏的线上授课

线上教学需要尽量降低教学起点，多做知识铺垫，放缓讲授节奏，教学语言需清晰、响亮、简洁，语速平缓，给学生留够充分理解教学内容的时间。

4.全员参与。

为了将每个学生都吸引到虚拟课堂中来，课前用微信考勤点名签到，课中和课后云课签到，通过课前检查、评讲作业，课中提问、控屏指导，课后布置作业、及时答疑等方式来强化教师的存在感和控制感，提升学生对网上学习的重视度。

对于课上两次点名未到的学生作好记录，并反馈到班级群。

每堂课都要点到5-10名学生，检查他们的学习情况，对学生会是一种有力的督促。

5.巩固性练习

为了巩固教学重点和难点，我布置了更多课后作业，逐一批改找出问题所在，这样让学生重温教学内容，解决实际问题，进一步消化、巩固学习重点。

同时课前将微课发给学生预习，课中对授课内容录屏，发到课程群，让学生在预习和练习中反复观看，对于基础知识比较薄弱的学生来说，效果会更好。

6.要精心育人

虚拟课堂的完成要求学生诚实、自律、专注，否则一天也维持不下去。

所以，教师要自觉承担起育人的职责，一刻也不能放松。

一是要有通盘考量，二是有针对性地教育，三是及时和问题学生交谈，有必要与家长沟通。

总之，线上教学有其自身的特点和优势，需要教师不断探索教学过程中的针对性和有效性。

同时要关注培养学生良好的生活习惯，以疫情为契机，授课过程中有针对性地加强防疫知识教育、珍爱生命教育、感恩教育、身心健康教育、人与自然和谐相处等正确观念的教育，引导学生参加力所能及的家务劳动，开展广泛而有益的阅读活动，指导学生培养个性特长等，帮助学生丰富居家生活，全面发展，健康成长。

只要我们勤于思考，不懈努力，我们就可以有效提高线上教学的质量。