市教育局将对此项工作的进度情况进行跟踪检查，在xx年秋季开学前进行全面督查验收。

各县（市、区）教育行政部门和学校按照以下步骤推进：

1.培育试点，示范引领。

各单位要结合实际制定具体工作方案，明确目标任务，细化责任分工，组织实施推进。

市、县（市、区）教育局也要分别选择一批基础较好的学校，作为本地学校双重预防体系建设试点学校重点培育，及时总结试点经验，在本地发挥示范引领作用。

2.突出重点，强力推进。

xx年4月底前，市、县（市、区）逐级逐次完成试点学校建设，将试点学校培育成可操作、可复制、可推广的样板学校，发挥示范引领作用。

在此基础上，全面推进。

xx年6月底前，基本建成全市教育系统领域双重预防体系。

3.扩大覆盖，全面实施。

于xx年9月底前，全市教育系统领域双重预防体系建设全面完成，随着双重预防体系的建设，全市安全教育将建立统一、规范、高效的管理机制。

4.稳定运行，持续改进。

2020年12月底前，全市教育系统双重预防体系实现稳定运行，并不断巩固成果，持续提升水平。

（三）完善长效机制。

各县（市、区）教育行政部门和学校要坚持推进事校预防工作科学化、信息化、标准化，把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故之前，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自治。

要通过构建学校安全风险分级管控和事故隐患排查治理“双重预防机制”，促使学校切实落实安全管理主体责任，按照《梧州市学校校园安全风险责任清单》逐项对照检查，且不限于清单内容，还须结合实际，全面排查风险点及安全隐患，完善“四个一”，即“风险分级管控档案、风险隐患排查清单、隐患排查治理台账、各类应急预案”，并录入学校安全管理平台，推进群防群治，齐抓共管，密切配合，形成全力，共同推进体系建设，构建切合实际的双重预防工作机制。

（四）加强培训宣传。

各县（市、区）教育行政部门和各学校要组织安全风险分级管控和事故隐患排查治理机制建设专题培训，普及风险辨识、分级管控和隐息排查治理的知识和技能。

要充分发挥各类媒体作用，采取多种形式，加大对此项工作的宣传力度，发动全员共同参与，要开展“双重预防机制”建设典型学校，通过示范带动，推动学校建立健全安全风险分级管控和事故隐患排查治理两个体系，将校园建成最阳光、最安全的地方，工作中的典型做法和意见建议及时报市教育局学校安全稳定工作科。

最新校园安全风险等级防范管理措施2

一、指导思想

牢固树立安全发展理念，以防范遏制重特大校园安全事故为目标，坚持“风险防控、关口前移、源头治理、标本兼治”原则，规范推进校园安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设，把风险控制在隐患形成之前，把隐患消灭在事故萌芽状态，全面有效防范和遏制重特大校园安全事故，促进全校校园安全形势持续稳定向好。

二、时间安排

从xx年10月至xx年12月底。

三、术语和定义

（一）风险管控

1.风险：安全事故或健康损害发生的可能性和严重性。

可能性，是指事故（事件）发生的概率。

严重性，是指事故（事件）一旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。

2.危险源：可能导致人身伤害、健康损害、财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。

（在分析造成伤亡、影响健康、导致疾病的因素时，危险源可称为危险有害因素，分为人的因素、物的因素、环境因素和管理因素四类）

3.风险点：指风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在特定设施、部位、场所和区域进行的伴随风险的活动，或以上两者的组合。

4.危险源辨识：识别危险源的存在并确定其分布和特性的过程。

5.风险评价：对危险源导致的风险进行分析、评估、分级，研判现有控制措施的充分性和有效性。

6.风险控制措施：学校为将风险降低至可接受程度，针对该风险而采取的相应控制方法和手段。

7.风险信息：风险点名称、危险源名称、类型、所在位置、当前状态以及伴随风险大小、等级、所需管控措施、责任单位、责任人等系列信息。

8.风险清单：学校各类风险信息的集合。

（二）隐患治理

1.安全隐患：简称隐患，又称事故隐患，是指学校违反安全管理法律、法规、规章、标准、规程和管理制度的规定，或者存在可能导致事故发生或导致事故后果扩大的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。

2.隐患分类：隐患分为基础管理类隐患和场所现场类隐患。