孩子一个人在家中又有谁来监管呢？部分留守在爷爷奶奶身边的孩子怎么办呢？……这些情况都需要我们关注。

我想我们更应该在学校生活和家庭生活中培养孩子的“自育意识”和“自学能力”，让学习成为孩子的主动、自觉行为。

三、从困难重重的直播环境找路子

直播课，将师生用网络联系起来，离开了教师的直接监管，家长监管不力或者监管不科学，导致部分学生的学习效果大打折扣。

在以前，很多管不住孩子的父母，可以把管学习、管习惯的事儿一股脑交给教师，自己安安心心地当起了甩手掌柜，如今却是不行了。

如果说在疫情发生之前，孩子的学业成绩受教师的影响比较大，那么这段时间孩子之间的竞争，就几乎变成了家庭教育质量之间的竞争。

而家庭教育质量的高下，也在疫情的影响下加速学生之间的分层。

在这个过程中出现如下的几类学生：第一类是聪明、自律、有主见的学生;第二类是聪明有余但毅力不足的学生;第三类是表面一套、背后一套的假努力型学生;第四类是贪图享乐得过且过的学生。

这些情况的存在，可能使得完全复学后学生间有着很大的差别，这就需要我们教师找原因、想办法、开渠道、铺路子，缩小学生间的差距。

我在教学过程中是这样做的：直播前一天，提出几个小问题，让同学们先预习或者复习（10分钟内完成），然后把问题的答案配以家长的签字拍照私发给我;直播前10分钟，让学生做好准备，直播后，布置经过设计的作业，要求第二天下午5点前提交，改完作业后，把优秀作业、合格作业、不合格作业发在群里或私发给家长（设计的作业基本在直播课上讲过，只要认真听课的同学，基本上都会做）;作业全部提交评价后，把答案发在群中，要求不合格的学生把错题的解析过程写出来，家长签字后拍照私发给我;每天抽查几个学生家长，交流一下孩子上直播课时的学习状态，并把家长反馈的学习状态公布在群里;不定期地通过微信视频联系孩子，谈谈当天的学习心得以及在线上学习过程中存在的困惑，起到监督、沟通、鼓励的作用。

总之，老师们应该顺势而为，努力学习线上教学技术，全面提升个人素质，要做细课堂、做精课堂、做活课堂，使大部分学生能居家学习，收到良好的学习效果，然后把工作的重心转移到上述第三类和第四类学生身上。

这样家长监管一部分，教师鞭策一部分，家长和教师共同转化一部分，线上教学才可能朝着我们想要的方向发展，才能发挥科学技术对于教育的助力作用，才能有效开展线上教学，才能为教育事业奉献更大的力量。

如何更好的进行线上教学3

一、正确认识线上教学的特点

为了做好线上教学，首先要正确认识线上教学的特点。

线上教学是“远程”教育的一种形式，它跟传统的以师生面对面直接、实时、连续互动交流为主要形式的线下课堂教学有着本质上的不同，线上教学是一种师生在时间和空间上可以分离的，通过互联网进行联系、沟通和交流的一种教学方式。

教与学在时空上的分离使教学活动既有优势又有不足。

优势在于，它不要求老师和学生同在教室，它可以使身处不同地域的学生进入到同一个线上课堂参加学习。

不足在于，时空分离也可能因为网络问题造成老师与学生沟通困难，授课或学习时出现延时、卡顿、甚至中断等现象，造成授课或学习过程不连贯等问题。

如果对线上教学与线下课堂教学的区别认识不足。

一些老师就会认为线上教学就是老师利用网络教学平台系统来呈现课堂教学内容，并理所当然地认为线上教学就是老师把线下课堂的教学内容搬到网上讲授。

二、线上和线下教学的本质特征

教学活动本身就是一种老师与学生之间的连续的、直接的互动交流。

通常，从表面上来看教学活动过程中主要是老师在讲授，但其实教学活动含有老师教的行为和学生学的行为两个过程。

无论是线上的教学活动还是线下的教学活动都有这两个过程。

从本质上来说，教学活动的成功与否，一方面取决于老师是否能够完整、清楚、准确地呈现授课内容，另一方面取决于老师教的行为是否能有效地促进学生学的行为。

由此可见，在时空分离情况下成功开展线上教学的关键是要想办法确保老师教的行为能够对学生学的行为真正起到促进作用。

因此，老师进行线上教学时要想办法吸引学生，想办法引起学生的兴趣，想办法使学生自觉投入到课程的学习中来。

三、线上教学应当注意的事项

对于线下课堂教学，老师和学生处于同一个时空，老师在传授知识的同时，能够观察到学生的学习状态，学生也能够感受到老师的教学是否用心，是否认真。

课堂教学时老师可以根据学生的回应，甚至学生的表情变化随时调整自己的教学行为，使教的过程和学的过程相互促进。

但是，在线上“远程”教学时就可能会出现教的行为与学的行为不再统一了，有可能教的行为只是部分地促进了学的行为，甚至一点儿促进也没有。

特别是对那些自我约束能力差的学生，在没有老师，辅导员或家长监督的情况下，就很可能在线上教学过程中打游戏、看电视剧、睡觉或做一些与学习无关的事情。

所以，线上教学过程中，教学行为要能够保证学习行为的发生，并保证学生能够达到学习目标，并不是一件容易的事情，这也就要求开展线上教学的老师必须对教学过程的各个环节进行精心的准备和设计，想方设法抓住学生、吸引住学生、并引领学生。

进行线上教学时，老师的首要任务就是对老师教的内容和让学生学的内容进行重新设计，也就是说线上教学中决定教学效果达成度的关键是如何在教与学时空分离的情况下，能够使线上教学像线下课堂教学那样实现教对学的促进作用。

下面从十个方面讲一下开展好线上教学工作应当注意的事项。

1、线上教学的必要准备

要确保线上教学顺利开展并收到预期效果，首先要对线上教学做出精心和充分的准备，具体来说就是准备教学资料、选取教学平台、建立沟通渠道、上传教学资源。

线上授课要准备的教学资料主要有：课程开展线上教学的计划安排；课程学习指南；课程导学；教学日历；教学大纲；电子版教材；教学课件（PPT和PDF）；教学平台系统操作使用手册。

课程线上教学选取的教学平台可以是：“雨课堂”“学习通”“智慧树”“微助教”等。