三、加强家校之间的有效协作

疫情之下，停课不停学成为学校和家庭必需面对的现实。

学习由学校教育为主变成了由家庭教育为主。

大家必需转变过来的一种观念就是如今的教育形式就是以家庭教育为主了。

教育合力的四个方面发生了改变。

孩子的自主教育的是否形成由原来的以学校教育为主，家庭教育和社会教育为辅，如今变成了以家庭教育为主，学校教育只是提供专业支持。

可以这样讲，在这种状况下，得家庭教育者得天下。

学校提供的专业支持是完全一样的，可是面对的家庭是千变万化的，是变化莫测的。

这就决定了一般的状况下，孩子的表现是否优异取决于家庭的是否协作。

而这种协作是起主导作用的。

所以，我建议在家校共育这点上必需重视四点：

第一，学生要有时间观念。

家长要依据学校建议和孩子共同做好规划，哪个

学科在什么时间怎么干必需要确定，家长起到有效的监督作用;

第二，营造良好的学习气氛。

朗读需要朗读的环境，书写需要书写的环境，

听课需要听课的环境，气氛肯定要营造好。

例如单独的书房，最差也得单独的学习小屋。

清静的环境，可以让孩子静下心来。

第三，固定的家校沟通机制。

建议每周至少一次家长会，线上召开我觉得还

是比较方便的，利用晚上大家下班后都悠闲的时间，家长也能够接受，老师也能够接受，时间不要太长了，一节课的时间足够了。

可以相互沟通交代一下下一步将要做的工作，大家都要做到心中有数。

必要的固定的家校沟通对于学生的学习只有促进作用没有延误作用。

建议家长会不让学生在旁边。

第四，加强作业的反馈机制。

家长要准时关注并催促孩子的作业，假如老师

提出了反馈意见，肯定要去落实，不要不管不问。

能够相互协作才能形成最正确教育合力。

线上教学常态背景下自我提升学习效率策略7

疫情面前，人们更加重视学校开展的学习支配。

线上教学模式作为一种创新性的教学模式，成为疫情期间保证学生学习质量的关键所在。

在这一背景下，小学语文教学发生了根本性的改变，在肯定程度上增加了学生学习的困难性。

因此，教师需要对小学语文教学现状进行分析，明确教学中存在缺乏，并实行合理的方式开展教学，主动解决教学中存在的问题，全面优化线上教学。

一、小学语文教学现状

目前，虽然受到疫情影响，但是学校课程转为线上教学，进一步保证了教学的进度。

针对于小学语文课程来说，以教师线上教学为主，为学生学习提供帮助，绝大多数的学生都能够主动参加线上学习。

同时，教师对作业批改方式进行了转变，由以往的直接批改转换为学生对作业拍照，教师进行线上批改。

但是，仍旧有许多教师认为线上教学无法到达课堂教学的效果。

目前，线上教学还不够完善，对学生开展互动产生影响，教师无法了解学生的学习效果和过程。