教师需要获取大量的优质教学资源，期望获得家长的大力支持。

二、小学语文线上教学建议

(一)对教学进度进行合理的调整

结合统编教材的编写特点，合理布局每单元的语文要素，对学生进行针对性的教材，结合学生的核心能力培育制定科学的教学目标。

教研部门可以为教师提供针对性的帮助，使教师可以拥有强大的支撑。

教师需要合理设置教学内容，保证教学任务可以顺利完成，并对活动环节进行优化设计，将个别辅导与集体辅导相结合，使不同学生通过沟通和共享，可以有效提高学习效率。

(二)课前观看微课，完成任务单

受到疫情影响，教师只能实行线上的方式进行教师，教师可以将学习任务发布到学习软件上，让学生自主进行观看]。

教师发布的学习任务需要与学生观看的视频具有亲密的关系，并规定学生完成学习任务的时间。

例如，教师在进行小学语文《琥珀》时，教师需要结合课文内容制作教学视频，并布置相应的题目，为学生获得良好的学习效果提供帮助。

教师可以以课后学习为主要根据，设置具体的学习任务，例如可以让学生独立阅读课文，找出你认为写的好的语句，明确文章的主要内容等。

学生依据教师发送的视频，结合自己的理解查找问题的解决答案，顺利完成学习任务。

科学地预习可以为学生快速进入学习状态提供帮助，使课堂效率得到快速的提升。

(二)课中化繁为简、做好演示和示范

小学生活泼好动，受到疫情影响只能呆在家中，无法释放其天性，很难主动主动学习。

因此，教师需要对学生存在的这一问题加强重视，对教学进行科学的设计，全面了解学生的兴趣爱好，并利用学生的兴趣点开展针对性的教学，使教学内容更加丰富，避开学生留意力发生转移。

例如，在学习《猫》时，由于其属于学生在日常生活中常常见到的动物，学生会对文章产生剧烈的了解欲望。

教师可以利用学生的这一兴趣，以清楚的语言讲解并描述文章的内容，对教学手段进行合理的转变，使学生的学习主动性可以得到显著的提升。

教师可以向学生提问与"猫'相关的问题，调动学生的参加热情，使学生可以更加情愿与教师共同探究学问，提高教学效率。

即使学生的进步比较小，教师也需要充分认可学生，保持学生的学习热情，主动协作教师开展教学。

只有真正将文章化繁为简，才能使学生的厌学心情得到改善，形成良好的小学语文学习气氛，全面提升整个班级的学习效率。

(三)课后家校联合、强化教学效果

疫情期间，学生的线上学习不能仅仅只是依靠于教师，学生在家由家长陪伴的时间较长，因此，教师需要与家长保持紧密的沟通和了解，运用家长的力量监督学生的学习状况，使学生可以根据教师的要求顺利完成学习任务。

家庭与学校的监督和管理具有特别重要的作用，只有两者紧密结合才能保证学生的学习效果。

例如，在教学《塞下曲》时，教师需要为学生布置课后任务，要求学生可以运用清楚的语言翻译整篇课文，娴熟背诵。

教师需要为学生家长发送本节课的学习任务，让家长监督学生，并让学生向家长背诵课文，以保证课后作业可以顺利完成。

家长与学校的联合，可以有效提高学生学习质量，家长催促学生完成学习任务后，还需要将学生的完成结果反馈给教师，使教师可以对学生在家的学习状况有准时的了解，为制定下一步教学计划提供精确的根据，保证教学进度的顺利进行，高效开展教学。

虽然受到疫情影响，但是学校需要坚持以线上教学为学生授课，保证教师与学生的个人健康。

教师与学生需要对新的教学方式有清楚的了解，尽快适应教学方式的转变，教师需要加强教学探究，积累和总结教学阅历，使自己可以拥有更加丰富的学问，更好地为学生学习提供帮助，用自己的实际行动防控疫情。