大家好，以下是小编精心收集整理的如何提高线上复习课教学的效率精选5篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。

如何提高线上复习课教学的效率1

第一、一堂课要有清晰的教学思路，课程开始时最好就告知教学重难点，让学生有心理预期，进而认真听你的课。

并且知识点不要太多，知识点太多学生记不住，听课的注意力也容易分散，很难把学生留在自己的视频课堂里。

另外,要注意掌握多种导课的技巧,可以由已知引出未知,如从复习检查旧课中引出这堂课要讲的未知,或者根据学生作业中错误多的反馈信息,给与直接的更正与解答,在此基础上引出未知和新内容,以激起学生的求知欲。

在教学过程当中，我们要让学生在互动当中去学习，而不是一味的讲解。

师生互动环节的设计，必须要贯穿到整个课堂，学生就会比较活跃。

对于在互动中表现积极的同学，要及时表扬，多鼓励！要相信，许多好孩子是夸出来的。

第二、提炼网络课堂语言，线下教学中，那些语言幽默生动的老师就很受推崇，线上课程更需要幽默生动，才能紧紧吸引学生的眼球，进而喜欢上你的课程。

我们虽然线上教学没有经过专门训练，但线下也是身经百战，我们要提炼自己的讲稿，提升自己的语言，刚开始直播时，可以多试几遍，这样可以修炼语言，达到最好的状态。

学生上网课其实和我们听网课是一样的，就是想用尽可能短的时间里获得老师所讲的重点，核心知识，核心观点。

所以我们要注意用有趣的语言吸引住学生，用有用简洁的语言舒缓学生的期待。

甚至去学习单口相声的一些语言技巧，让学生不忍离开你的课堂。

第三、在线上课堂教学过程中，要关注每一个学生的学习状态。

重点关注学生的听课状态，检查督促学生的课堂纪律。

我们也有很多非常有效的方法，比如说检查学生有没有按时进课堂，我是课前两分钟先对每个学生点名，上课中也会设置一些问题，随机提问，关注学生有没有在线，这是一个非常有效的方式。

学生听课必须记笔记，而且笔记的痕迹要详细，该要备注要备注，该写的要写，然后学生必须拍照上来给我检查。

检查学生的听课状态，也是倒逼学生上课必须专注认真学习的关键。

总之，要让想方设法，让每一位学生身心都留在课堂上，才会出现我们所期待高效的课堂。

如何提高线上复习课教学的效率2

1、对学生加强思想教育

学生居家学习，学生的监管主要是由家长负责，很多家长年龄大自身知识水平有限，对学生的监管有限。

加之，高三的学生自认为自己已经长大，对父母的教育存在严重的抵触心理。

因此，老师的思想教育就显得尤为重要。

面对高考备考这样的大任务，学校不仅要组织班主任对学生召开班会明确学习安排，还要做好思想工作让学生认识到高考复习的重要性，及时进行线上复习阶段总结。

此外，每位任课教师也要利用好自己的课堂，结合学科人文主题及时对学生进行思想教育，让学生对高考备考有正确、清晰的认识，落实教育立德树人的目标。

2、高考复习要形成家校合力

提升学生的复习效果不仅需要教师的有序组织、课堂讲解的深度与广度，同时需要教师与家长的有效沟通，以及家长的督促来实现，对于我校南部山区的学生而言，非常有必要促进学生自学能力的培养与提升。

比如有的老师就要求学生做好课堂笔记上传检查，这是一种很好的督促学习的方法。

很多时候，任课老师还是要通过班主任与家长联系，将学生学习的要求发给家长，邀請家长监督学生的学习，从而形成家校合力，提高备考效率。

3、复习课也要“做好”教学设计

在开展线上教学过程中，我们的复习课教学设计在学情分析中应该考虑学生长时间盯着电脑、手机屏幕听课疲劳的问题，在备课过程中要针对复习内容进行科学有效地设计，尽可能地在课前布置自主复习任务，课中直播讲解重难点、易错知识点，课后批改评价作业。

教师尽量少讲、精讲，减少一些不必要的教学环节，将更多的时间留给学生消化、吸收考点内容。

4、作业布置要多样性、个性化，关注学生素养提升

老师们布置的主观题学生拍照上传，老师采用传统的批改作业方式，盯着电脑或手机屏幕批改效率依然不高，且增加了老师批阅的难度。

所以，作业的多样性、个性化都需要老师们去思考。

像我们的历史学科，它特别强调语言实践活动，多设计布置一些学生运用所学知识分析和解决问题的作业，特别是结合近三年高考历史真题，布置全国卷41题25分和42题12分的类型题，训练提升学生的历史思维能力，这样高三复习的效果应该更好些。

此外，在以通史为例复习阶段，应该引导学生绘制思维导图，这样不仅有利于让学生自己动脑、动手来总结，更有利于提升学生的学科素养。

高三复习线上直播教学的两个多月虽然结束了，但本人对于线上复习课教学的思考一直在进行。

面对科技的日新月异，线上直播教学加速了大数据与人工智能在教学中的运用，也让我们看到未来课堂教学将发生的重大变革。