像语文课堂可以训练有关疫情的作文。

所以在掌握学情的基础上，课堂不能死板，学科知识要如源头活水不断给予学生滋养，课堂效果才能好。

3、时刻关注学生，经常加油鼓劲，做好学生思想的引路人。

人都有惰性，网课上时间长了学生也会产生懈怠情绪。

或者早上不能早起上早读，或者不想写作业。

但高三了此时不努力，更待何时？除了传授知识教师更要关注学生。

没事跟学生多交流（包括个别交流），及时为高三同学加油鼓劲，这也能拉近师生距离。

亲其师，信其道，学生才能更专注地投入到复习备考中。

当然这些还不够，生活也是学习，学习不能脱离生活。

此次疫情下，线上学习也是一场大型综合素质考试，学如逆水行舟，不进则退。

懈怠时怎么办？利用上课和班会课聊聊身边的榜样，做好学生思想的引路人。

钟南山教授再次临危受命，84岁的他义无反顾地第一时间赶往武汉防疫最前线。

还有为了上网课，河南南阳的小通，跟邻居借网，每天5点半起床早读，8点准时爬上屋顶，搬个小板凳，开始蹭网学习；还有河南洛宁的郭翠珠，西藏昌都的斯朗巴珍。

湖北武汉的黄玉婷，一边抗击病毒，一边认真备考，从来没有旷过一节课等这些事例，无不动容，我们还有什么理由不好好学习？时不我待的高三生需要思想上积极，行动上自律，课堂效果才能好。

教师要时刻关注，及时引导，做好高三学生成长的引路人。

如何提高线上复习课教学的效率5

第一，不能覆盖全班同学的分享环节要杜绝出现。

如果班里有六个组，那么同一个问题不需要六个组的代表分别来展示，这样重复的展示既耽误时间，也让大部分同学无法参与。

可以让一个组的代表分享，其他组同学做补充，同时加入生生互评来调动更多的同学参与进来。

第二，所有的教学环节都应该从完成教学目标为出发点。

首先来说一下教学目标的设置。

教学目标是根据课标、教材、学情三方面综合考虑来设置的。

离开哪一点都会导致课堂低效。

尤其是对于复习课的教学目标，更需要仔细斟酌。

为了达到提高课堂效率的目标，复习课应该在单元测试之后进行，通过单元测试能够摸清学生对各个知识点的掌握情况，从而能筛选出共性问题，也就是值得在课堂中讲和练得问题。

如果一节复习课的目标有两个，第一个是熟练计算分数乘法，第二个是会找单位“1”，并运用分数乘法解决应用题。

那么这节课的时间分配中，大部分时间应该用在练习找单位“1”和解决实际问题，因为这是分数乘法的重点和难点，而分数乘法的计算在实际问题中可以得到练习，而且技能类的训练，不能放在课堂中占用大部分时间，在课下作业中完全可以得到训练。

第三，整理和练习相辅相成。

复习课就是做练习题吗？复习课就是整理知识点吗？不。

做练习和整理知识点都只是复习课实现复习目标的一个工具而已，具体如何用需要老师们根据学情自己设计。

一节复习课，要帮助学生跳出当下的课本知识，宏观的看待整个知识体系，找到知识点的关联和位置（知识点的整理），从而有针对性的进行训练（练习）。

知识点的整理和练习题的训练要相辅相成，前面有概念后面有应用，最后还有总结。

这样才能够帮助学生牢固需要理解和掌握知识。

总之，课堂的改革势在必行，相信只要大家珍惜每一节课，把每一节课当成考试前最后一节课来上，一定会想出更多提高效率的方法。