立规矩

——建立特殊时期的班级管理制度

俗话说，没有规矩不成方圆。

班级管理尤其如此。

只有建立科学的规章制度才能加强班级的建设，可以使得学生更加快速地融入到校园学习之中，从而使得班主任管理工作更加得心应手。

疫情期间学生足不出户，与班级的交流全凭网络。

因此，在进行班级建设管理时，一定要加强对班级科学的管理规章制度的制定，这样班级这个小集体才能更好地运转。

而学生有了这些管理规范的引导，才能更好地管理好自己。

案例：

疫情爆发初期，我通过QQ群立即组织召开了首次班委会议，在会上各个班干部广泛征求学生意见，积极讨论非常时期的班级管理规范的制定，在班级管理规范的制定过程中，不仅可以调动学生的积极性，还可以使得学生更加愿意去遵守这些班级管理规范的条款，。

如；1。

早起同步，相互鼓励。

学生每天准时上线，群内打卡，编写励志语录，营造奋进温暖的学习氛围。

2、反馈同步，相互交流。

各小组负责组员每日考勤，统计作业上交情况，各组长在当天网课结束后一并交由班主任汇总，及时在家长群、班级群发布。

3、运动同步，相互监督。

全班学生每天上午课间时间约定为运动时间，大家共同参与市教育局《天天锻炼，战胜疫情》的相关锻炼。

每日打卡，各小组之间互相监督，学习运动两不误。

……

分析：这些内容是学生们自己讨论得来的。

这些规范的制定，因为是学生亲身经历的，那么他们在遵守的时候也更加愿意，从而可以使得学生在不自觉中由他管形成自管。

三。

列重点

——每周班会各有侧重不停歇

班会课的主题就是班会需要解决的中心问题。

班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要服从于班级的共同努力目标与现状，避免主题的随意性和盲目性。

案例：针对本次疫情，在班会课的设置上我考虑颇多，这对我来说既是挑战，又是机遇。

因为我刚好可以借此机会，引导学生去关注社会现实，感悟身边的正能量。

因此，我把近几周的班会课分别确立了以下主题“生命教育”“感恩教育”“习惯养成教育”“信念教育”“家国情怀教育”“心灵成长教育”等。

分析：社会即课堂，生活即教育。

引导学生去关心时事，去感受身边的“逆行者”之美，疫情期间的所见所闻，都是他们的亲身经历，他们自己感受到的正能量比我们平时讲千遍万遍来的更深刻！

四。

谨预防

——注重心理防“疫”。

为保障抗疫情期间学生心理健康，我组织全班学生进行“心理防疫测试”活动，引导学生正确认识疫情，释放和调节学生因疫情、居家隔离产生的负面情绪，提高心理免疫力，保持积极、乐观、健康、向上的精神状态。

同时，通过QQ群、微信等途径向学生推送与疫情有关的心理健康教育音频、视频资料，以增强学生心理免疫力。

面对因疫情延期开学的特殊时期，使他们能够静下心来，以积极的心态，根据老师的部署安排，合理作息，利用好网课资源，安排好自己的学习和生活。

五。

集创意

——多彩课余，劳逸结合