a.如接通视频背诵诗歌，因为中考背诵篇目很多，线上教学期间，经典篇目的背诵不能落下，所以课堂上随机点名接通视频展示背诵，孩子们很吃这一套，对这种方法的检查经常在群里反应说很好玩很刺激。

b.语音连麦回答问题，对于重点问题，老师想了解同学们的掌握情况，直播间的语音连麦很有用，可以同时连三位同学，了解对同一问题的掌握情况，其他同学也会在这种反复强调和回答中受到触动，从而更好地落实教学重点。

c.留言区留言。

当堂检测，就某一两个难题，请几位同学在留言区将答案写出来，其他同学进行对比，很容易找到每个答案的优缺点，然后自己的答案再进行修改。

将这些功能综合运用起来，避免一言堂、课堂互动更有趣，学生学习积极性更高。

（4）个性化辅导，对一些需要个别辅导的同学进行视频连线陪伴帮助他学习，比如某个同学完成作业会有些困难，那就跟他约定时间打开视频一起学习，有问题马上问，有这样的关心督促，孩子跟老师关系亲近，学习效果也十分明显。

总之，通过多方并举，实现线上教学的有效互动，可以改变教师一言堂的传统模式，落实教学效果，尊重学生的主体地位，使学生学有所获，使培养学生能力的方法更具可操作性，教学的有效性就不是空话了。

当然针对“线上有效互动”这一问题，教师开动脑筋，既可以对教材更加精熟，又得以更深入了解学生，以此为契机提升教师的业务水平和能力素养。

线上教学的优秀做法2

学校全面开启“线上教学”模式后，市、区教研室及时推送了“各种教学资源平台，我们选用的是“云海在线平台”上的教学资源。

课前我会做两项工作：

1.研读“教学视频”。

俗话说：高效的课堂一定是精心准备的。

即使有现成的教学视频，我还会在上课的前一天做好一切准备：认真研读教材，学习与教学内容有关的微课，比较哪一种重难点突破的方法能更适合本班的学情，做到心中有数，课上有效点拨。

2.课前“教学视频”推送。

每节课的前一天，我会把即将学习的视频发在群里，提醒家长关注并让学生明确第二天要学习的内容。

做好课前预习，对于一年级的学生来说是有困难的，我的目的是培养学生“有效预习”的习惯，这样的渗透和督促是为今后学习能力的提升打基础的。

1.课始三分钟

“课始三分钟”是我们墟小教学特色之一。

针对一年级学习内容和省珠心算推广实验校的特色，我把口算练习和珠心算放在了课始三分钟。

口算练习内容是：近期学习的20以内的退位减。

形式多样，可以是自己边看算式边说答案，也可以是点卡抢答，还可以是在口算纸上比赛的形式。

珠心算的练习正好是与内容相符合的，这样就把枯燥的口算练习通过不同形式呈现给了学生，不仅激发了学生的兴趣，也帮助他们轻松地完成了学习任务。

2.线上学习

我们一年级在线推送的视频一般都是20分钟左右，主要采用讲授法，师生互动没有显性的呈现。

而一年级孩子年龄小，注意力不够集中，自我管理能力弱。

在这样的一种状态下，要想高效的完成教学任务还是有难度的，如何解决是我们重点关注的点。

课上我们利用互动平台，为实现教学高效提供技术保障。

利用钉钉直播或在线课堂，实现正常的师生互动。

由于一年级的教学内容相对简单，课上更多的是让学生通过发语音、视频、图片等操作，来实现有效的师生、生生互动，通过发言来实现“发现问题、学会倾听、及时纠错”的习惯培养。

课上更多的是鼓励孩子们大胆发言，鼓励性的语言会带给孩子们不一样的感受，他们所面对屏幕不再是冷的而是有温度的。

3.作业批改

学生作业提交后，我会及时批改并督促订正错题，并做到及时复批。

对于有错题的孩子我会通过语音一对一进行细心讲解。

每天选出“优秀作业”在群里展示，目的是起到示范和督促的作用。

4.晚辅直播

每晚的6：40--7：00，这20分钟是数学在线点评答疑时间，前5分钟是对课堂知识点的简单回顾，对作业中出现的问题点评，剩下的15分钟用来作思维拓展训练。

这也是顺应班级大部分学生的发展需要，激发孩子们学习数学的兴趣，同时也让他们的思维更加灵活。

实践了一段时间，有家长反馈说不仅孩子们期待每晚的拓展训练，他们对这个环节也非常感兴趣；还有家长说孩子通过思考得出答案后的那种开心、激动、自信让人欣喜不已。

线上教学的优秀做法3