如,提前预习,化解难点。
提前一天在班级群发布预习内容,第二天课前检查预习情况并及时反馈,长期坚持督促学生养成良好的预习习惯,让教学不再是零起点。
采用截取名师课堂的精彩讲解、插播简短的动画视频、创设情境等手段突破重难点。
设计竞赛、闯关等学生喜闻乐见的小游戏,激发其探究兴趣。
课堂检测问题要少而精,评价手段要多而活,可采用手势法、数字法、展示法、表情法等多种直观测评方法,最大限度地当堂了解每名学生对所学知识的掌握情况,调动其参与的积极性。
对课下作业,为避免学生拖拉,要规定学生上交作业的时间节点,明确教师批改的时间节点,要求在此节点前上交。
时间节点的规定有助于培养学生的时间观念,督促学生养成按时完成作业的良好习惯。
对晚交、不交作业的学生,教师要单独和学生或家长沟通,督促其完成,并在学习习惯评价方面有所呈现。
严格考勤制度,线上学习“一个都不能少”。
线上学习和线下学习一样,要求学生都不能掉队。
但中小学生尤其小学阶段,学生年龄小,自制力较差,如果缺乏有效的监管和指导,早晨和午休后第一节课迟到、缺课的现象比较严重。
可实行“三次签到”考勤制度,一是使用腾讯会议、QQ群等软件的签到功能,要求每节课提前5分钟打卡签到;二是实行分组管理,将学生分为若干学习小组,每组5—6人为宜,在课前由小组长快速点名并记录在点名册上。
对未签到的学生,教师及时联系督促或课后落实情况,进行补教补学。
一节课结束后,教师通过学生在线情况再次核实听课人数,确保学生自始至终在线学习。
与经常缺课、迟到的学生沟通,课前,教师本人或者安排小组长提前提醒,力争让惰性大、难管理的学生准点开始学习。
针对学生对常识课不重视、会迟到缺课的现象,可采用“双师管理”模式,即班主任和任课教师同时在线,在课前和课后两次点名,督促学生按时进入课堂学习。
规范教学行为,线上教学要有仪式感。
教师要和线下教学一样,精神饱满,尽量着正装;要求学生也要和到校上课一样,周一穿校服、戴红领巾,平时不要穿睡衣、坐在床上听课。
居家学习期间,师生共同营造充满学习气息的课堂氛围,有助于增强学生对学习的重视程度。
笔者所在学校制定了线上一日教学流程,取得了较好的效果:1.课前8分钟,提醒学生做好准备。
(PPT出示课堂规范,提醒学生:打开摄像头,调整摄像头;检查铅笔盒中的学习用品,打开课本,准备好作业本;衣着——不要穿睡衣,表扬衣着整洁的学生)2.课前5分钟二次提醒。
(点名,了解学生到课情况,对上节课或前一天表现好的进行表扬,反馈未及时交作业或未改错的学生,提醒他们以饱满的精神状态进入学习中)3.上课后,PPT出示本节课学习任务及目标,开始直播授课。
(时刻关注学生学习状态,注重和学生互动交流,提醒学生坐姿等)4.布置练习和作业。
如有当堂练习,当堂反馈。
(课件出示习题和作业要求)
凡事贵在坚持,每名教师上课都一丝不苟地督促学生完成以上流程,学生渐渐就养成了守时守纪的良好习惯,增强了自我管理、自主学习能力。
同时,学校强化细节管理,制定了早读细则、作业评改要求等制度规范教师的课堂行为,采用了学校领导——年级主任——教师代表三级巡课制度,当天巡课,当天总结,当天整改,确保每名教师将每个教学流程都落到实处。
在保质保量完成学科教学的同时,学校注重劳逸结合,通过播放视频、在线辅导等方式,指导学生开展适宜有趣的体育活动,并开设心理辅导微课堂,保证学生居家学习精神愉悦、身心健康。
另外,线上教学的成效离不开家长的支持。
家长要给孩子提供安静、舒适的学习环境,帮助孩子根据学校要求制订并落实个人学习与生活计划,督促孩子按照课程表规定的时间按时学习、定时作息。
总之,线上教学和线下教学承担着同样重要的教育教学任务。
这就要求我们在开展线上教学时,严格按照线下教学规范,落实好备课、上课、评价、反馈、教研等环节,集思广益、研讨交流,关注细节、发现问题,积累教学经验,优化网络工具,不断调整、改进线上教学的方式方法,切实提高教学质量,确保每名学生都能“线上线下一个样”,学得轻松、学得快乐、学有所获。
线上教学效果差的对策2
在这样一个特殊的时期,线上教学确实能够保证孩子们“停课不停学”,让孩子充分利用家里的时间完成学业。
因此,线上教学的优点表现得很充分。
第一,时间很灵活。
老师录制的教学视频,可以随时观看,家长可以根据孩子的时间灵活掌握。
第二,课程设置灵活。
每天,孩子可以选择先学语文,还是先学数学,也可以选择科学等其他课程。
我们市的教育局给孩子们制定了一个课程表,具体如何安排,还只能等开课以后才清楚了。