教师在钉钉、QQ上直播时经常发生卡顿或者黑屏，这就需要强有力的技术支持。

当地的技术中心可以设置自动修复技术的小机器人，在教师遇到技术问题时能及时给予指导。

这样，教师在小助手的帮助下解决了自己的问题，同时又学会了一个新技能，何乐而不为？技术层面提高后，教师的线上讲学就能相对轻松一点了。

线上教育是疫情防控期间教育者守土尽责的主战场，它在线下教育无法实施时发挥了重大作用，但其暴露的问题也不容忽视。

只有取长补短，教师才能更好地进行教学，提高线上教学的有效性还是要在教师授课的不断改进中实现。

而上面提到的技术问题，仍然要经历相当长的一段时间才能完全解决好。

相信通过多方合力，线上教学的有效性一定会得到完全实现，学生的自主学习能力也能获得质的飞跃。

如何提高线上复习课的有效性2

作为教师一定要充分认识到线上教学和课堂教学的区别，精心设计网络教学，尽可能地缩小网络教学和课堂教学的差距，提高小学数学线上教学的有效性。

师生隔着屏幕，教师通过“网络直播间”的形式授课。

师生不能面对面交流沟通，对学生听课的状态和知识的掌握情况不能够即时掌握，师生互动交流存在一定的时间差。

这就决定了教师一节课的教学内容一定要少而精，课堂容量要比平时的课堂教学的容量小一些，教师可以把平常一节课的教学任务有的放矢地分为两节课甚至多节课来完成，像解剖麻雀一样，个个击破。

小学生的注意力一次集中的时间大约20分钟左右，前半节课在复习旧知的基础上言简意赅地完成一个新知识点的教学，再通过当堂练习的形式进行巩固训练，师生之间通过语音或者图片信息及时进行交流，了解学生本节课知识掌握的真实情况，以便布置合适的书面作业继续进行巩固训练。

比如，我们现在学习的《解方程》，每课时学习一个题型，前半节课利用学生注意力比较集中的时间完成一个新知识点的教学，然后进行当堂练习。

解方程需要规范学生的书写过程，我要求学生把书写过程拍照私聊发给我，我再根据学生的书写情况进行具体的指导，这样取得了良好的效果。

书面作业是教师了解学生知识学习和掌握情况的主要手段之一，课堂的口头交流便于督促学生的注意力和了解课堂听讲的具体情况。

线上教学的书面作业，教师只能通过批阅学生作业照片的形式来进行，对于学生作业中存在的问题，也只能圈注出来，普遍的问题在第二天的网络教学中统一解决，不能像平时的课堂教学那样做到面批面改。

教师要精心设计书面作业，认真细致地批改学生的作业，督促学生及时改错，最大限度地缩小线上教学和平常课堂教学的差距，提高网络教学的有效性。

如何提高线上复习课的有效性3

一、线上教学的优势

1、线上教学不受时间和空间的限制。

老师们在短时间内很快熟练了网课技术，在网上交流心得、学习方法、分享经验、共享资源，展开了热烈的网上备课活动。

信息技术能力和整合教材的能力大大提高，尤其是对网络技术的学习和使用如火如荼。

2、丰富了教师的教学方式和学生的学习方式。

现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。

这次开展的线上教学也是对教师信息技术应用能力的一次提升，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学习，平台直播、视频会议等，都要求老师们能熟练掌握。

同时，老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动作用。

3、提升了家校合作的力度

网课效果的好差，一定程度也取决于家长。

学生自控能力差，通过查看直播数据，发现有不按时上课、中途退出、看微信、吃东西、发视频聊天等的学生比比皆是。

这样家长和老师就会更加频繁沟通，互相反馈学生上课和学习情况，交流方法，空前的提升了家校合作的力度。

二、疫情期间线上教学存在的几个问题

网络上的东西有时良莠不齐，杂乱无章，如果不进行合理的取舍和有效的管控，教学效果大打折扣。

目前的线上教学存在以下几个误区。

1、线上教学成了线下教学的搬家复制，教师的角色仅仅是单纯的"主播"，很多时候都是老师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。

2、缺乏对学生的有效管控。

因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学效果注定很差。

3、线上教学课堂学习氛围不足。

线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。

师生互动效果不理想。