所以，特殊时期家校沟通需要耐心和方式。

6.努力用好每一个软件

线下教学，媒体教学是辅助工具，老师们使用软件不会很多。

但是，线上教学，你的每一个教学企图都需要软件来执行，所以信息技术是老师们不可不逾越的障碍。

我们要会用录频软件制作各种小视频，要会剪辑视频、音频，要会做动画，更要会做每节课的PPT课件。

要会用小程序展开课堂竞赛，要会用软件组卷进行线上测试。

会用不同的软件来进行各种教学活动，这都是老师们亟待学习和提高的地方。

如何提高线上复习课的有效性4

1课程建设的要点是什么

线上教学不是把传统课堂教学简单地复制到线上。

其最本质的特点就是碎片化学习和自主学习。

在课程设计上，我会尽量满足碎片化学习的要求。

比如，在上课前，我会让学生先学习录制的视频。

上课时间段我主要采用QQ群直播、图文答疑、回复主题讨论、共享白板等方式进行答疑辅导。

相当于是翻转课堂，只是翻转部分也放到了线上。

我还会要求学生要有明确的学习进度和时间轴观念。

我所有授课章节都设置为闯关模式，学生没有完成前面的章节内容就无法进入下一章节。

每一周的课程任务都是以清单的方式在QQ群公告，我要求学生在完成所有任务点后在QQ群回复打卡：已完成本周任务。

这样可以给学生即时成就感。

总体上来看，线上课程建设的原则有两点：一是要以学生有效学习为目标；二是要充分考虑网络教学的特点。

2授课方式选直播还是录播

选直播还是录播？用学习通、课堂派还是腾讯课堂？不少老师在进行线上教学前会考虑这些问题。

事实上，每位老师的情况不一样，选择自己熟悉的方式，提前和学生们沟通好，能够达到有效教学的目的就可以了。

选择直播还是录播，我的经验是要先了解这两者的特点，主要是看三方面：一是教学互动即时性。

互动即时性要求高的，采用直播的优势很明显。

二是网络平台稳定性。

平台稳定性越差，越要避免直播。

三是看课程内容是以软知识还是硬知识为主。

所谓软知识是指更新快、非结构化的知识；而硬知识是指基本固定、结构化的知识。

显然硬知识更适合录播，这样录播视频的复用率也会比较高。

录播视频关键的是要便于碎片化学习，以微视频为主。

教师要根据课程设计的脚本进行知识点的合理分割和重组。

单个微视频就像项链上的珠子，课程设计就是要把这一个个珠子串联起来，形成完整的课程内容。

此外，录制好的视频可以先上传至学习通的网络云盘，按照课程类型建立文件夹管理。

3如何激发学生的积极性

过程考核和互动活动是激发学生学习积极性的两大法宝。

课程的过程考核在课程设计中是非常重要的一个环节，是引导学生学习，保障学习目标实现的关键因素。

在开课前两周，我会跟学生反复强调，平时成绩和最后的总成绩是高度正相关的。

那么，线上课堂学生的平时成绩怎么评定呢？我的课堂主要看四个方面：完成录播视频的学习、课堂互动、作业、课堂讨论。

我会在学习通平台的“统计－成绩管理－权重设置”进行设置，并根据课程特点来合理设置平时分的权重。