⑴生字新词，理解重点词句，体会句子思想感情。

⑵理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。

⑶有感情地朗读课文。

２、思想教育方面：

⑴使学生感受高尚品格的熏陶，心灵受到净化。

⑵增强学生正视困难，克服困难的信心。

３、技巧能力方面：

训练学生合理想象能力，学习如何通过人物内心活动表现人品格的写作方法。

【教学重点、难点】

１、从桑娜的行为和思想活动中体会“穷人”的美好心灵。

２、体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深入体会桑娜内心活动的合理性。

【课前准备】

课件。

【教学过程】

一、导入过程

１、出示词语、句子：（破帆、黑面包、从早到晚地干活、屋里又潮湿又阴冷）让学生根据这些词语来感受、想象一定的故事情境。

２、学生畅谈自由想象的故事情境，教师纵深引领：“这是怎样的一户人家？怎样的一种生活？”从而导入新课，板书课题：穷人。

二、初步感知课文

１、“你怎样理解这个课题？”学生自由发言，教师提出质疑：穷人是生活上的贫穷，他们的精神世界也和物质生活一样的贫穷吗？（在课题旁边板书“？”，有待于课文学过之后再解答。

）

２、列夫托尔斯泰比下也有一个关于“穷人”的故事。

学生读课文，之后概括课文主要内容。

３、“读过课文之后有什么感受？”（学生交流对课文的初步感受。

）

根据学生的交流，教师适时点拨引导，有选择性地将本文主要人物板书：桑娜、渔夫。

三、细读课文，理解内容

１、学习第一段：

⑴课件播放小屋内外的样子。

“文章是怎样写这贫寒的家庭的呢？”学生找出与其相应的文字。

（一是学生进入当时故事情境，二是通过小屋虽然简陋，但是打扫的干净整洁，体会桑娜家贫穷，体会桑娜能干。

）

⑵学生画一画有关句子，并读一读，想一想：你想用一个什么词来概括他们的家境？（板书：贫穷）

⑶你读到这些句子的时候是什么心情？你能通过朗读把你的心情表达出来吗？（指导朗读）

⑷是呀，桑娜家的生活是这样艰难，课文为什么又说是“……温暖而舒适”呢？

（引导学生体会：主人能干，家里人员互敬互爱和睦相处。

）

⑸概括第一段的内容。

（桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待着丈夫出海归来。

）过度：在这样风急浪高的夜晚，桑娜会想些什么，做些什么呢？

２、学习第二段：