鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。
六、教学过程:
(一)导入:(阶段目标:以谈话方式引入,在音画中感受、进入课题)
1、放《小拜年》
师:这首歌曲唱的是哪个节日?歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢?
2、师:那你们都是怎么过年的呢?
生1:过年的时候,家里挂起了灯笼。
生2:还贴“福”字。
生3:我家还放鞭炮。
生4:包饺子。
生5:吃年夜饭。
(二)创设环境,营造节日气氛(《龙咚锵》音乐(阶段目标:了解中国传统过节文化,让孩子们沉浸在节日的围氛里)
1、师:(教师出示介绍节日东西,中国结,对联、窗花、灯笼等)“是呀,过年的时候可真热闹。
大伙儿舞龙灯,放鞭炮、挂灯笼,剪窗花,吃分岁酒、贴对联、好不开心。
今天老师也给你们带来了好多的新年礼物,你们看,这是中国结,也叫如意结,它象征吉祥如意,这是春联,它给春节带来了温暖和喜庆,上联是——,下联是——。
(按节奏读)这是——,北方人在新年来临之际最喜欢在窗户上贴窗花,它表达了人们对新年的美好祝愿,老师这里还有好多好多,你们想不想亲自来布置一下我们的教室,让我们提早感受一下过年的气氛呢?那我们就行动起来吧!”
2、师生同布置教室(放《步步高》音乐)
(三)歌曲学习
1、师:“哇!你们的手真巧,把咱们的教室布置的喜气洋洋,充满了节日的喜庆和欢乐。
这过年的时候,除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。
老师准备了一个节目,准备参加今年的春节联欢晚会,我来表演给大家看吧!2、师按节奏念歌词。
3、师:老师觉得一个人表演太单调了,我想邀请小朋友和我一起去,你们愿意吗?那就跟我一起学习这首儿歌吧。
4、师生一起读儿歌,教师纠正。
5、师:小朋友学得真快,可是我觉得光这样读不热闹,观众肯定不爱看,你们能帮我想想办法,让这个节目更精彩些吗?小组可以轻轻地商量商量。
6、小组商量并回答。
生1:大家一起表演可以使节目变得更加热闹。
生2:还可以大家一起拍拍手。
生3:也可以跺跺脚,拍拍腿。
生4:还可以加进鞭炮的声音。
(鞭炮的声音是怎样的?给学生一个节奏)
生5:还可以加进锣鼓声。
(师:是整首曲子都敲吗?还可以怎么敲?还有不同的吗?)请学生敲一敲,其他人徒手。
7、师:我们一起来边念儿歌一边给它伴奏,可以拍拍手,拍拍腿,我还要请些小朋友来模仿鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。
(阶段目标:从听觉入手,感知到模仿,采用对比的方式,充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性,让孩子们发掘问题,解决问题,体现学生自主、探究、合作的意识。
)
8、师:刚才有小朋友说给这首儿歌配上旋律,让它变成一首动听的歌曲,这主意不错,老师这里就有一首编好的《过新年》,下面我们一起来听一听。
9、学唱歌曲
①放《龙咚锵》录音范唱。
②师:“听了这首歌,你有什么感觉?
师:让我们跟着歌曲动起来,把刚才读儿歌时想到的方法在歌曲中表现出来。