幸运的是，孩子的后妈是名老师，对孩子不错，也常来给孩子开家长会。

家访时，孩子的奶奶在家，父母均不在家，谈及孩子成绩，才知道孩子对奶奶撒了谎。

教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸长什么样，孩子奶奶说孩子爸爸和妈妈一起来开过家长会，可是，孩子爸爸没有单独和我交流，我至今不知道孩子爸爸曾经来过学校。

宇__是我们班成绩最差的孩子，可是她也有过惊人的表现，在小组比赛中表现优异。

但是孩子作业错误百出，我多次打电话跟家长交流，家长说自己有心无力，没时间管孩子，孩子经常有姥姥照顾。

这次家访，我发现孩子妈妈满面愁容，听其他家长谈起过，说孩子父母闹矛盾。

我不免为孩子担心，在这样的家庭氛围中，孩子的身心能否健康成长?

二、家庭教育之顾此失彼

睿__是个腼腆的孩子，家在东付村。

妈妈在傲世集团上班，时间紧张。

孩子奶奶说孩子几乎没有玩伴，因为附近房子拆迁，而且其他孩子在本村上学，和孩子不熟。

孩子很懂事，孩子妈妈对孩子辅导也很上心，经常俩人在房间里一呆就是一个多小时。

其实，我不赞成陪学，孩子很可能会产生依赖感。

当让孩子拿出自己的课外书时，我发现孩子只拿出了五本课外读物，而且还是加拼音的。

问及孩子假期里要读什么书，孩子竟回答还没有买。

可见，家长对读课外书不够重视。

每次家长会，我都会给家长推荐几本孩子可以读的书，不曾想家长的教育观念存在问题。

走进孩子的家，走近孩子家长，我才意识到：很多出现问题的孩子，背后都有一个出现问题的家庭。

了解了家庭教育的症结，我们才会找到问题的入手点，才会站在孩子的角度，对症下药。