以是我时辰注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。

在平时事情和生活中，遵照社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以圭臬标准对学生做出表率。

时时辰刻提示自己要严于律已，坚持良好的生活惯。

四、团结协作方面

在工作中，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们研究，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。

通过研究《中小学教师职业道德规范》XXX的先进事迹后，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。

经自查自纠认为还存在不足之处，主要表现在：

1、教育理论研究不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。

其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

2、营业水平有待提高，本人虽愿意研究，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，研究不够扎实，有时候痛快不学，如许导致知识体系老化，不能与时俱进。

其根源于思想僵化。

3、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去研究，究其原因，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

1、按照XXX“暑期教师集中培训方案”的要求，积极参加师德师风的培训活动，认真研究教育教学理论，认真研究《中小学教师职业道德规范》《仙桃市中小学教师行为规范》和XXX的先进事迹以及身边的先进的人和事，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识研究，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法，提高教育教学质量。

3、加强本职工作的主动性、积极性。

团结互助，发扬奉献精神。

总之，为了教育事业的发展，为了孩子们的健康成长，我将努力地使自己形成良好的教师形象，提升自己的师德素养，提升自己的教学水平，为人民的教育事业再作贡献。

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。

我国古代大教育家XXX曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。

教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教师的素质间接影响着学校的学风和校风，教师的形象间接关系着学生素质的造就。

因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文明品位的体现!师德需求造就，需求教育，更需求的是——每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

我作为一位从教13年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

一、存在的问题

1、思想认识不够，政治研究记笔记敷衍了事。

总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。

2、有点不思进取。

对待事情不够主动，积极。

只要完成领导交给的任务即可。

在事情中遇到困难，不善于思考，对于领导的个体任务，总有疲塌的心理，缺乏长进心。

3、对教育教学新课标新理念的理解不够深刻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

4、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。

传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代信息时代的素质教育。

5、对于学生的关爱不够。

为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀了部分差生的研究积极性。

6、对学生的评价体式格局过于单一。

备课不能面向全体学生。