谈心谈话是指同志之间相互交流思想、交换意见的一种形式,下面是小编为大家整理的班级管理中存在的问题和解决策略，希望可以帮助到大家。

班级管理中存在的问题和解决策略篇一

班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。

一、“细心”去做好每一件事情

班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。

教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。

所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。

这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。

我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。

这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

二、“诚心”去捕捉每一颗心灵

作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。

特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。

对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析^p，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。

要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。

不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。

只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

三、用“爱心”去关爱每一位学生

班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。

平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。

班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。

四、“有意”放手让班干部管理班级

五、“留意”捕捉每个学生的闪光点

一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。

这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。

当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。

因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。

总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。

为学生营造一个良好的学习生活环境。

为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。

班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。

要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动。

班级管理中存在的问题和解决策略篇二

小学班级管理中班主任是十分重要的，也是其他科任教师所代替不了的，班主任除了对学生进行基础知识教育外，还要照顾学生生活，注意学生内心想法，班主任所要管理的方面很多很杂，下面就有关小学班主任班级管理相关策略进行探讨。

一、小学班主任班级管理出现的问题

1.班级管理理念落后

从当下小学班主任班级管理现状来看，班级管理的理念比较落后，大多数班主任还是以传统教学理念来指导进行，这种传统教学方式比较陈旧，已跟不上当下时代发展的新潮流。

随着科学技术的迅猛发展，人才已经成为当下社会需求的重点，而新世纪对人才的要求远不止是有着较高较优秀的专业技术理论与知识，还要是德智体美劳全面发展的综合性人才。

小学生，由于年龄的原因对很多事情的是非观念还不强，且本身的约束能力较差，不管是在课堂上还是在生活中会出现行为上不得体的一些问题，部分教师、家长会觉得年龄太小，对其进行德智教育也听不懂，都是无用功。

然而并非如此，对学生或者孩子的素质教育要在小学甚至是幼儿年纪就要开始，这会伴随着他们的一生，对其未来生活、工作都有很大影响。