今天小编精心为大家整理了一些如何看待现代化教育6篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。

如何看待现代化教育1

一、现代教育的本质、特性及功能

第一，现代教育的演进。

现代教育的产生与发展可分为四个阶段：第一阶段从18世纪到19世纪后期约100年时间，是与以使用蒸汽机为标志的第一次工业革命在先进资本主义国家的发展相适应的；第二阶段从19世纪末到20世纪中期，是与以电气化为标志的第二次工业革命在各个先进资本主义国家和苏联的发展相适应的；第三阶段从20世纪中叶到20世纪后期，是与以使用电子计算机为标志的第三次新技术革命在世界各国的普遍发展相适应的；第四阶段从20世纪后期到现在，是与知识经济和知识社会时代相适应的，是对自然经济、工业经济时代教育的拓展和升华。

第二，现代教育的本质。

现代教育是以人为根本，以价值塑造为前提，以能力培养为核心，以社会公平为基础，根植现代社会，引领时代不断进步的教育。

现代教育以现代生产和现代生活方式为基础，以现代科学技术和现代文化为内容，以人的现代化为目的。

构建人的主体素质，发展人的主体性，完善人的本质,促进社会的文明进步，是现代教育的本质特征，是现代教育存在的依据。

教真育爱是对现代教育的本质要求。

实现人的全面发展，是现代教育追求的终极目标。

第三，现代教育的特性。

在发展现代教育过程中，必须坚持以人为本的科学发展观，实现好、发展好、维护好人民的教育权益；必须坚持推进全民教育，促进教育公平，保证人人享有教育的基本权利，提高国民整体素质；必须整合教育资源，加强教育合作；必须坚持发展创造性教育，培养创造型人才，提高全民族的创造能力、竞争能力和发展能力；必须坚持教育效益至上原则，加强现代教育管理，努力提高教育的社会效益、政治效益、文化效益、生态效益和经济效益。

第四，现代教育的功能。

落实科学发展观从根本上讲是促进社会生产方式的转变、人们生活方式的转变和社会管理方式的转变，提高生产力水平、生活方式质量和社会管理能力，这三个转变都依赖于人的素质提高。

从而可以得出这样的结论：由现代教育的本质特性所表现出来的现代教育功能主要是促进现代经济发展，促进现代政治文明，促进现代文化繁荣，促进现代社会和谐，最终促进人的全面发展。

二、发展现代教育面临的机遇和挑战

新中国的建立,为中国现代教育的发展提供了制度保障，特别是改革开放的伟大时代造就了中国教育的繁荣发展，40多年来，我国的教育实现了大发展、大变革、大跨越。

我国义务教育全面普及，职业教育取得重大突破，高等教育进入大众化发展阶段，教育改革向纵深推进，教育公平迈出重大步伐，保障条件逐步完善，为我国现代化建设和人类文明进步做出了重要贡献。

现实的教育基础和《国家教育改革发展中长期规划纲要》为发展现代教育提供了历史机遇，特别是将采取有效措施实施十个重大项目和十项改革试点，为今后一个时期现代教育发展确立了方向和目标，提出了战略构想和战略举措。

但我们也要清醒地看到，教育机构所能提供的教育机会和受教育者对教育的需求之间的矛盾仍很突出，我国教育在面临着现代教育发展机遇的同时，更面临着现代教育发展的挑战。

主要表现在：第一，现代教育观念滞后，教育管理法制意识薄弱。

第二，教育管理体制不顺，学校办学自主权没有得到充分体现；民办教育发展滞后；家庭教育、学校教育、社会教育信息不对称。

第三，教育价值虚无、教育精神流失的现象比较突出。

第四，公共教育经费投入少。

2005年我国人均教育经费不足100美元，只相当于世界平均水平的1/5；政府教育经费占GDP的比例低，2005年我国政府教育经费仅占GDP的2.83%，低于发展中国家平均4.2%的比例；从生均经费指数（各级教育生均经费支出占本国当年人均GDP的比例）看，我国小学、初中生均经费指数仅分别为0.13和0.16，发达国家为0.20和0.23。

第五，平均受教育年限少。

第六，高等教育毛入学率低。

第七，全民教育质量不高，特别是西部地区基础教育资源短缺和质量标准不高的问题同时存在。

第八，整合和利用国际教育资源发展中国现代教育，以及中国教育走向世界水平不高。

三、努力构建三位一体的现代教育目标模式

发展现代教育应把着力点放在努力构建价值教育、能力教育、制度教育三位一体的现代教育目标模式。

第一，关于价值教育。

现代教育的根本价值应该是：教真育爱。

教真，就是教导真理，追求真理，传承真理，使受教育者热爱真理，求取真知，做真人，做真事。

育爱，就是培育受教育者的爱心，爱自己，爱他人，爱团体，爱国家，爱民族，爱社会，爱人类，爱自然。

使受教育者认知生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命。

通过价值教育，使受教育者知道什么是有意义的生存，怎样生存；通过价值教育，使受教育者知道什么是生活，什么是有意义的生活，怎样过有意义的生活，从而热爱生活。

使教育的理想价值、实用价值、个人价值、社会价值有机统一。

第二，关于能力教育。