2、在比一比组词,写带有偏旁的字,这几个小题中,组词完成得较好,少数同学失分。
3、按课文资料填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不熟练,错别字的出现,从而出现了失分。
4、补充句子,大部分学生完成得较好,小部分同学说话、想象本事较差而失分。
5、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解本事也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。
二、优势
学生在基础知识方面的正确率比较高:字词部分孩子们都能熟练的掌握,正确率较高。
“读读背背”根据所学资料填空等题目学生掌握得不错,能灵活运用学过的知识,得分较高,说明我们在教学的过程中,对有关基础方面的拼音、字、词、课文资料还是抓的比较扎实的。
三、不足
错误率较高的题目:
1、排列顺序题,这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度,共有6句话,要求排成一段通顺的话,很多同学失分。
2、最终一个写话题,有的学生写得不具体,有的错别字比较多,但最突出的问题在不会审题,要求写150个字以上。
并且需要加强检查习惯的训练培养,写完句子以后要读一读,看一看是否通顺。
三、改善措施
我打算在以下方面作出努力:
1、知识学习偏重于积累,是本事培养的前提条件;本事培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和本事培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。
试卷答题情景就足以证明:知识与本事同样重要,抓"双基"是一项务实工程,仅有务实,才能创新。
在平时的语文教学中,必须要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升本事,以求创新。
2、这次考试结束后,很多教师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,并且平均分不高。
分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应当从我们自身找原因。
这次试卷,开放性试题和拓展延伸的资料学生做得也不太好,并且一个知识点采用了跟以往所不一样的呈现形式,学生就感觉无从下手了。
所以,树立大语文教学观,培养学生诸方面本事便显得尤为重要。
3、立足于课堂,培养阅读本事。
阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读本事必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的很多阅读短文的练习。
我们不仅仅要培养学生的阅读习惯和本事,更要提高学生的阅读水平。
以上是本班语文期末考试情景分析,也许会有许多不当之处,但定会对我的教学有帮忙,只要努力就必须会有收获!相信,我们的明天会更好!
教学质量分析报告5
一、考试分析
(一)总体成绩分析
全区本次考试统计样本数17759人,平均分77.82,其中最高分100分。
(二)答题情景分析
1、基本情景:从整份卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握较好,习作部分次之,考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析:
第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句,能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分,得分率为90%。
大多数学生都能听写对,个别学生有漏字或写错字情景,如:把“终生”写成“终身”,造成失分。
第二题读拼音,写词语。
考查资料为该册教材的生字词,分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7,虽然考的词语不多,但能检测出本册生字词的掌握情景。
该题平均分为4.6分,得分率为92%。