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教学质量分析报告精选5篇
大小:28.78KB 7页 发布时间: 2023-06-28 14:19:28 3.64k 3.28k

个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字,有部分学生书写不规范,如把“任”字的中间一横写得最短,导致失分。

第三题按查字典要求填空。

既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法,又考查了理解字在不一样词语中的意义。

该题平均分为2.5分,得分率为84.9%。

有个别学生不会区分音序与音节,对字在不一样词语中的的理解本事较差,部分同学选错答案,导致失分。

第四题辨析组词。

考查形近字和多音字的辨析、组词,出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课,做到课内与课外相结合,检测学生对词语的掌握情景。

该题平均分为4.6分,得分率为92.7%。

部分学生错别字较多,如部分学生写错“羡慕”的“羡”字,部分学生不掌握多音字“挑”,造成失分。

第五题按要求写句子。

句子的来源参考了拓展四、第21课、第3课中的文句,以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。

该题平均分为6.2分,得分率为77.4%。

该题失分较严重,出现以下情景:1、部分学生对扩句完成较差,对“雪花”这名词的修饰语用得不够恰当;2、第二小题改为反问句中包含假设关系,难度较大,失分较多;3、第三小题缩句,部分学生不能准确地抓住主语和谓语,故失分严重。

第六题积累与填空。

考查资料包括:第5课的诗歌,第21课的背诵段落,第5单元的歇后语,以及第1、2、4、6单元“日积月累”中的一句名人名句,这样的广度足以考查了学生是否全面掌握了本册的积累知识点。

该题平均分为12.4分,得分率为95.6%。

失分原因主要是出现错别字,如写错了“籍”、“煌”,把“孝”写成“考”;把“方”写成了“芳”等。

第七题阅读本事检测。

分课内外阅读,课内阅读出自第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》,这两篇阅读主要考查学生揣摩文章的表达、联系上下文理解词句、体会文中关键词句的内涵及其表达效果、体会作者的思想感情、领悟文章基本的表达方法、联系实际谈自我的体会等本事。

课内阅读题平均得分8.9分,得分率为81.5%,课外阅读题平均得分14.4,得分率为72.2%。

课内阅读题存在以下问题:1、有部分学生在默写最终一段时可是关,导致填空失分;2、部分学生对“这个”理解不透彻,未能联系上下文理解;3、对“母亲的力量”、“警告的力量”,有部分学生不理解或没有概括写出来,只是摘抄原文一些关键词句,导致扣分;4、部分学生对划线句子的理解错误,很多学生未能联系实际谈自我的体会。

课外阅读题存在以下问题:1、很多学生不理解“琢磨”一词,能其近义词的人很少;2、个别学生漏掉第3小题按要求划句子一题;3、第一自然段中,“妻子为何死活不干了?”部分学生因阅读欠细心,未能从文中找到正确答案,失分较多;4、部分学生未能真正读懂文章的主旨意思,导致主观题中体会思想感情和联系实际谈体会两题都感悟不深,理解不到位,有部分不会联系自我的学习、生活来举例子谈体会,造成失分严重。

第八题写作本事检测。

这次习作其实是单元四中的单元习作,写一件自我亲身经历过并有所感悟的事,半命题作文《我被》,根据题意,运用本学期掌握的写作方法把事情写清楚、写具体,写出真情实感。

从提示来看,这次习作的要求并不高,学生明白题意,不难下笔,写的事完全能够根据个人的生活经历来写。

考查了学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯,是否能有意识地丰富自我的见闻,是否有珍视个人的独特感受,资料是否具体,是否有必须的真情实感。

该题平均分为24.6分,得分率为82%。

大部分学生能贴合题意,能具体地写自我经历的故事,语句通顺,流露真情实感,详略得当。

习作中存在以下问题

1、个别学生补充的题目有误或没有补充完整;

2、部分学生审题不慎,只是写了一件自我亲身经历的事,欠缺感悟;

3、部分学生叙事过程不够具体,不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描述;

4、个别学生错别字较多,语句不通顺,词不达意,导致失分较多。

二、教学提议

为了全面提高语文教学质量,针对本次的考试情景,结合当前的课改精神,提出如下教学提议,仅供教师参考:

1、坚持课程标准,强调语文素养。

语文是一门综合性很强的学科。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使之具有适应实际需要的识字写字本事、阅读本事、写作本事、口语交际本事。

我们既要对学生进行听、说、读、写本事的培养,也要重视在语文学习中提高审美情趣、构成良好的个性和健全的人格,尤其要重视培养良好的学习习惯,如重视培养学生认真书写的习惯,严谨、细致的学习态度,坚持不懈的学习品质等,以促进其全面发展方面。

2、立足课堂教学,抓好语文基础。

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