通过这次素质检测,看到了学生们的进步,也很好地反观了教师们的教学情况,有欣喜也有不足和遗憾。
为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:
1、注重语言积累的灵活性。
教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。
随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。
书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、潜心解读文本。
文本文本,教学之本。
在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计。
错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。
由于理解与认识的偏颇,语文教学过分强调其人文性,而对工具性有所削减,因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。
在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。
这一点教师要严格要求,规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视运用语言的训练。
加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。
进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。
平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。
从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。
写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。
一个语文教师要承担的很多,引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石。
考试失分原因及努力方向8
一、学生答题暴露出的问题及失分点
从学生的具体答卷情况来看,主要存在以下不足:
1.学生的基础知识落实不够理想,对知识的迁移运用能力相对薄弱。
2.学生的阅读能力,尤其是整体感知能力、概括能力、筛选提取信息的能力需要进一步提高。
3.学生的学习习惯需要进一步重视和培养
在学生答卷中反映出的问题主要是不认真看原文、不认真审题。
再就是书写问题,表现在答题中,则可能因书写潦草而出现错别字;表现在作文中,轻则会在书写上丢分,重则在审题上出现问题,甚至有可能导致离题而严重失分,失泪高中。
4.学生的课外阅读有待于加强,语文学习需要更加贴近生活。
5.作文中存在的主要问题有:
①主题的选择过大,导致大而空泛、言之无物、空喊口号的倾向严重。
②作文立意不深,角度不新:真正回归生活、抒写个人体验的文章少。
③基本功不好,有相当一部分学生的语言、书写不尽如人意,病句、错别字、丢字现象比较严重。
④机械搬用、借用、堆叠故事的现象仍比较多见,个别有抄袭现象。
(5)没有积累素材的好习惯,有的不知如何积累。
6、答题不重环节,小分失的太多,做题不总结规律,同种类型的题不善归纳。
二、现代文阅读得分应对方法
⒈解答现代文的基本规律,可以通过系统学习,将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步:
第一步,对试题中的语段作仔细通读。