以下内容是小编精心为大家整理的试卷分析存在问题及原因6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
试卷分析存在问题及原因1
参考人数20人,总分1315分,最高分84分,最低分41分,平均分66分,及格率82%,优秀率33%。
通观四年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
学生在答题时做得比较好的,或者说得分较高是这么几项:看拼音写词语,联系课文填空,造句等。
另外由于作文扣分不大,学生得分也较高。
这些得分较高的题目,与学生平时的积累有很大关系,阅读能力有一定的提高,也表明了学生进入了四年级,加强阅读理解能力的训练和综合知识的积累是很有必要的。
得分较差的有这么几项:词语理解(根据上下文解释词语),根据课文内容填空。
分析其中的原因有这么几个,一是有为数不少的学生在平时是不看书的,有些就在日常的书中的常用语,或者在老师口中反复讲的,却不能正确理解。
二是课文读得遍数太少,古人讲得好,书读百遍,其义自现,很多内容是不要老师讲的,但这些学生平时怕读书,少读书,以至于把文中的句子顺序一改,就不知是哪篇课文了,讲得是什么意思了。
总的来说,这次考试,班级成绩令人担忧,在今后的工作中,要狠抓个别学困生,争取在今后的考试中取得更好的成绩。
试卷分析存在问题及原因2
一、试卷分析
这次小学语文四年级期中试卷共十大题,总分为100分。
“基础知识”占84%(给大写字母排序、生字选择正确读音,写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空。)“课外阅读”占8%“看图写话”占8%。
本次的语文试卷共十道大题,整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。
试卷难易程度适中,但题量比较大。
二、学生答题情况分析:
从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题,失分少,只有个别学生字词掌握不牢,出现错字现象,如:的“神”字多加了一点,可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空题,个别学生失分较多,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,学生背书草草了事,读书不动脑,生字记不牢。
课外阅读则不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏,这在阅读的第1小题和第2题,学生答题出现混乱表现的最为突出。
如:1、这段话主要写的是什么?用“——”在文中划出来,失分比较严重。
这就证明学生做题太粗心,没有养成细心审题的习惯,学生理解能力较差,有待今后在教学中,教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题,认真答题的习惯。
出现这种情况的原因是:
1、学生日常读书量小,积累的词语匮乏;
2、教师引导不够,指导不到位。
学生读书不得法,不少学生没有正确的读书态度。
3、机械阅读,缺乏思考。
看图写话,学生得分不够理想。
主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容,这与试题的印刷有一定的关系。
还有其他一些原因,有的学生的文章中人物混乱,有的写的太笼统,不够具体。
个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。
还有一些学生没写完。
三、整改措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施: