3、写作部分,绝大部分学生能准确审题,围绕“最好的礼物”写出文从字顺的文章。
但作文取材面窄,有些材料雷同,陈旧,整体习作中,材料缺乏新意与时代感,反映出了学生的生活空间小,思维习惯单一。
还有在写作中,错别字、病句、标点符号的不规范运用、书写马虎的现象不乏其人,因此高质量的作文较少,大多数作文得分在70—78%之间,严重影响了作文的质量和得分。
二、整改措施
1、潜心钻研《课标》与《大纲》,从整体上把握教学目标,重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。
2、抓实抓好双基,加强语言文字的训练;加强学生理解与运用语言能力的培养,提高学生对基本知识和技能的掌握程度,彰显语文的工具性,从而提高语文教学的质量。
3、加强学习习惯的培养。
如正确书写,保持卷面整洁的习惯;不动笔墨不读书的习惯;走进文本阅读的习惯等。
4、夯实文言基础,以课本文言文为契机,激发学生学习文言文的兴趣。
培养学生的认读能力,理解能力,正确理解文言句子意思的能力。
5、实现习作教学生活化。
作文即生活,生活即作文之路,在作文内容上下大力气,从而做到习作内容与形式的有机统一。
鼓励学生自能作文,自能修改,切实提高学生的语言运用能力。
三、意见建议
本套试卷命题难易适中,题量适宜,能紧扣本阶段所学内容。
如果试题题型能与广东省中考语文题型相接轨会更好,这样对教师教学和学生学习都更有启发性。
教师成绩分析报告怎么写7
这学期,我执教五年级两个班的数学,五(2)班的总参考人数是57人。
五(3)班总参考人数57人。
对于这次期末考核成绩,可以说是相当不理想,现综合两个班的情况,作以下分析:
本次期末考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。
所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于:
学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。
这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。
在这部分学生中,很多是由于基础差,基础知识薄弱,有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三、四年级的知识不过关,到了五年级就跟不上了。
中层生40-69分的学生也占了相当大的比例,这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,做起题来丢三落四的,容易出错。
高层生80-99分的学生占的比例小。
优秀生极少。
原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目略微"转了个弯",就解答不出来;另外,由于做题不够小心慎重,也容易失分。
两个班都有几个学生是考了89分的,差一分就是优秀生,而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。
另外,学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题,也不闻不问,得过且过。
甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲,课后又没自主学习,成绩就无法提高了。
再者,根据家访所了解到的情况,很多学生在家里的学习不自觉,相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已,谈不上预习、复习。
当然,学生考出这样的成绩,作为科任的我,也有不可推卸的责任。
由于初次教数学这f一学科,经验不足。