计算不细心,没有验算的习惯;一些班级没考好的很大原因就是学生的计算能力没过关,一张数学试卷,计算部分就占30多分,要想取得理想成绩这里的分不能丢;学生审题不严谨,部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。如题目当中的单位不一样,学生没仔细观察,错误较多。这种状况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。作图方面,学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了随意涂抹,答题方面,杂乱无序,不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求,逐步规范。
3、英语方面:
英语科的书写不够规范,书写最好的是四年级英语,这与老师平时的要求和训练是分不开的。三年级是英语的起点,由于学生的基础知识差,致使丢分太多。在听、读、写方面训练的还不够,五六年级在写作方面训练的不够,平时应加强读、说的训练。
4、有的班级学困生人数较多,尾巴大,缺乏学习目的和动力,学习不够自觉,学习的知识点十分容易遗忘,老师在堂上讲解多遍的知识点,考试时仍然不会做;两级分化严重。
5、家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书能带来的长远利益。由于家长大多外出打工,留守学生家庭教育缺失,导致学生学习不积极,复习不及时。
五、建议:
这些问题的存在我们要高度重视,认真的总结,发现了问题,就要及时整改。针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好以下工作:
(1)严抓各项常规工作,各科教学计划的落实。学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。
(2)认真组织开展好每次的教研活动。各教研组按要求、计划精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强集体备课,通过集体研讨,提高教师对教材的整体把握。
(3)抓好薄弱年级教学质量的提高,对考试成绩不理想的班级,查找原因,制定措施,落实教师"一对一"帮扶工作。
(4)各科在进行整体教育的同时,要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养,做到及早抓,抓好抓实,课上组织优秀生讨论难题,典型题,课外增加布置新的资料,课下可个别面批、辅导。中间生,要常抓不懈,课堂教育时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。学困生的工作,难度最大,也是一向影响我们整体成绩的组成部分。这些学生,需要我们教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提高工作,当做一场持久战争去思考。各科要协调做战,齐抓共管。在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上,采取鼓励、面抓、和家长配合,让成绩在50分左右的学生都能及格,缩小与前面名次的差距。
(4)作业设置要贴合教学实际,精心分层设计,忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,对学生要从严要求。主要抓作业和单元检测,作业布置要做到资料精、形式活、质量高,提倡分层布置,学困生最好是面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。
(5)保护与发展学生的求知欲望,帮忙学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每一天晚上预习新知、复习旧知,认真独立完成作业、不懂就问,与学生交流,向教师请教;认真完成家庭作业和练习册等。
总之,我们全体教师将认真总结上学期期末考试的得与失,深刻反思,制定有效的改善措施。我相信只要我们学校,全体教师端正意识,明确职责,按"扎扎实实抓常规、不移余力提质量"的要求,我们的教育教学质量将得到进一步的提高。
期末考试成绩情况分析报告6
本学期的期末考试经过学校的统一部署和严密组织,已经顺利结束了。通过这次考试,不管在班级管理还是在平时日常教学中都反映出一些问题,现结合学生成绩的分析及平时表现,认真思考,反思如下:
(一)试卷分析
本次期末考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题,分值为60分;第Ⅱ卷为非选择题,分值为60分。其中第Ⅰ卷有6篇阅读理解,第Ⅱ卷也有2篇短文填空,学生的阅读量很大,部分语篇生词较多,给学生的阅读带来很大的难度,学生普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中,注重考查学生对基础知识的掌握及运用,学生做起来较得心应手。相对来说,学生第Ⅰ卷失分较多,第Ⅱ卷得分较高。
(二)成绩分析
按照学校对学生四级目标的考查,5班应完成特优目标13人,实际完成12人,缺1人;应完成学优目标30人,实际完成31人,超1人。6班应完成特优目标11人,实际完成10人,缺1人;应完成学优目标29人,实际完成人27人,缺2人。英语校平均分为85.8分,5班为87.9分,6班为85.9分,均超过校平均分。
(三)存在的问题
本次期末考试5、6班英语均未完成目标,这在以前是没有过的。究其原因,大致有以下几条:
(1)以往学生学习英语的积极性很高,平时表现较令人满意,因此从思想上对学生的要求有所放松,对学生过于信赖,特别是进入复习阶段,学生的注意力向其他学科倾斜,花在学习英语上的时间较少,没有拿出足够的时间进行复习与巩固,导致一些学生复习不扎实,落实不到位。
(2)本次英语试题题量较大,特别是阅读量大,学生在做题过程中容易心浮气躁,特别是遇到生词量多的语篇,更是觉得无从下手,烦躁的情绪影响了学生答题的思维,一些学生选择先完成第Ⅰ卷,又回过头去完成第Ⅱ卷,最后有些题目干脆放弃,胡蒙答案。
(3)尽管平时一直要求学生坚持练字,每周完成一个单元的字帖临摹,但一些学生纯粹应付,书写不规范,字迹潦草,卷面不整洁,乱涂乱画,导致作文受影响,得分不高。
(4)学生对一般现在时和现在进行时掌握的不好,特别是当主语为第三人称单数时的时候,动词不注意使用三单形式;现在进行时仍然漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题,用错人称等等。
(四)改进措施
(1)继续坚持学生每周练字。时间由每周末完成改在平时利用同一时间统一要求统一完成,重在练字的质量而不是数量。
(2)利用学生手头上的资料,加强阅读训练,特别是限时训练。期末考试后,要求学生利用好阅读教程,每天做一篇阅读理解,在训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导,让学生正确认识如何阅读,逐步提高阅读技能。
(3)指导学生坚持养成良好的学习习惯,如课前演讲,课前预习,课后巩固,课上认真记笔记等。继续夯实基础知识的理解与运用,做到举一反三,融会贯通。
总之,今后要更加努力,不能存在麻痹思想,对学生要严格要求,检查落实到位,希望下学期会有转机。
篇3
一、年级整体情况分析
(一)取得的成绩:
1、全班优秀率78%,及格率100%
2、学生的书写很好,字迹工整,表达清楚
3、语文成绩相比平常有所进步
(二)存在的主要问题:
1、英语不及格的较多,学生花在英语的时间较少
2、审题不认真,学生做题不认真,缺乏耐心