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教务处成绩分析报告通用6篇
大小:26.7KB 5页 发布时间: 2023-08-23 11:29:56 16.65k 15.26k

七年级整一个年级在开学后的这两个月,对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。七年级1班课堂气氛是最活跃的,学生上课回答问题很积极,也比较热衷于小组合作讨论,学生汇报讨论成果的积极性也很高,在该班学生基本适应了思品课的那套模式:小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。七年级2班,该班相对于其他三个班来说,学生的思想比较成熟,学生普遍比较有个性,课堂气氛比较活跃,回答问题也比较积极,但是小组合作的积极性不高,有个别学生比较浮躁。七年级3班,学生比较好动,思维比较活跃,但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题,部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。该班大部分学生学习还是很认真的,也很勤奋,但是课堂上就是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。七年级4班,这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的,学生的自律能力非常强,非常地懂事、乖巧,班风非常好,大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好,学生回答问题积极,也很积极参与小组合作,但相对于1班来说,该班的学生有点内敛,小组汇报或者展示比较羞涩,不太愿意展示或者汇报,课堂效果相对于1班来说那么明显,但是该班学生学习比较刻苦、勤奋,能认真对待平时的课后检测练习。

2、学生的个体分析,主要分析典型

2班:张敬诺该学生学习比较被动,属于懒散型的,上课不认真听讲,不做笔记,课后不做作业,有时候做作业也是应付式完成。该生只要放多点心思在学习上,成绩还是能够提上去的。

2班:张旭该学生乖巧、善良、憨厚,上课认真听讲,对于会的问题会积极举手回答,但是该生接受能力、理解能力不强,思维、反应比较慢,学习缺乏方法,如果能多关注该学生,多辅导,成绩应该慢慢提上来的。

3班:李宇轩该学生上课不怎么认真听讲,上课经常开小差,玩小动作,课堂上喜欢说话,从其学习态度来看,基本上是放弃学业。

3班:罗德城中美混血儿,英语非常好,很乐于教班上同学讲英语,很有礼貌,有自己的思想,有个性;但是上课经常神游,主要原因是提不起对各学科(除了英语)学习的兴趣,对待作业马虎,甚至不交作业。

3班:沈煜该生学习态度端正,学习比较勤奋、刻苦,上课也比较认真,但是该生反应比较慢,接受能力、理解能力都不强,属于特困生。

3班:李俊峰该生上课容易走神、分心,偶尔还会开小差,学习自觉性不高,需要老师的监督,学习比较被动;该孩子内心有点脆弱,需要多关注,多了解该孩子,端正其学习态度。

二、成绩分析

本次考试总分100分,分单项选择题和综合题,单项选择题40分,综合题60分,考试时间是60分钟。整份试卷难度比例:易中难=631。试卷考察的范围是第一、二章,其重点是经纬网、海陆分布和地形,试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有内容。

本次考试的平均分是60.10,及格率是46.07%,优秀率是15.73%。具体情况如下:

A级班级成绩七年级(1)班概况七年级(3)班七年级(4)班最高分

本次考试失分的原因:

(1)单项选择题:共20题单项选择,平均分是27.41。单项选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看,简单的题目,例如一些识记类的题目,学生基本都能够得分,但考察学生知识运用能力的题目,得分率比较低。

(2)综合题:共四道大题,四道综合题几乎覆盖了第一章、第二章的所有要掌握的知识点。这张卷子的综合题,与其说考察学生的综合能力,不如说是检测学生的基础知识掌握程度。综合题共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察学生的基础知识。从这个分数来看,学生的基础知识掌握得不扎实,基本要识记的没有识记(例如七大洲四大洋,部分学生还不能把名字记住),这主要是平时授课时没有加以巩固和复习。对于一些地理概念(如:海拔),学生仍然比较模糊,似懂非懂,主要还是归因于基础知识不过关。

(3)综合来看,存在问题:

第一,部分学生学习态度不端正。平时课堂上不注意听课,学习自觉性差,课外较少花时间去巩固地理学科知识。

第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊,学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易,以为自己懂了,实际上,处于一知半解状态,缺乏知识理解与灵活应用的能力,导致学生在答题时,概念模糊,失分较多。

第三,审题不清,图文结合与实际分析能力欠缺,地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺,不懂得如何从图表或是背景资料中提取有效的信息,进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。

三、教学情况分析(分析自身原因)

1、工作状态。初中地理的教学,我感到既是挑战又是机遇,从来没有接触过地理教学,现在要任七年级的地理老师,一切都是从零开始,是一个挑战;同时又是一个机遇,与政治不一样,地理是一门自然科学,有点偏理的学科;通过地理的`教学,我有机会去摸索更多的教学方法和教学技巧,很感谢学校能够给我这个平台,可以不断地提高自己的技能。

2、对教材的驾驭能力,对于整一册书,很直接地说我并有完全吃透吃深,但是对于上每一节,我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点,去了解别人是怎样来处理知识点的,然后又会费很长时间去备课。尽管如此,但是总是很多时候不尽人意,尤其是在教学方法上,一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。

3、组织教学能力。课堂教学设计,像政治一样,我会尽最大的努力去引起学生的兴趣,毕竟像地理这些学科,要想取得良好的教学效果,必须让学生对其产生兴趣。七年级上册主要是地理的`入门知识,知识点比较多,要学会读的图很多。很多时候我都不会把知识点讲得有趣,不懂得怎样引导学生乐于去读图,静下心去读图,这样教学效果明显不尽人意。

四、解决问题的策略

1、自身不足的改进

这次的期中考试学生成绩糟糕,很主要原因是跟我的课堂教学有关,不能激发学生对地理的学习兴趣,知识点的处理不够恰当,没有好好把握住课堂40分钟,学完一章节后,比较少通过练习来巩固学生对基础知识的把握,没有落实好提高学生的解题能力和知识运用能力。在下半学期,首先,就要吸取上半学期的教训,总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受,哪些教学方法学生是很难接受的,讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的,挖掘学生感兴趣的事物,总结上半学期的经验,好好规划下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材,摸清各知识点之间的联系,学会把课本中的知识与生活实际联系起来,让学生感觉学习地理很有用,善于去创设各种生活情景,引起学生的学习兴趣;最后,一定要充分准备每一节课,上好每一节课,充分利用课堂教学时间,提高课堂教学时间的有效性,把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间,努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识,打好基础知识关,提高综合地理能力。

2、强调地图的重要性,使学生手不离图

地理插图是课本的重要组成部分,它与课文紧密结合,发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容,而没有把各种地理事物相互联系起来,落实在地图上,是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图,课本中的插图,要引导学生填图、绘图,提高分析地图的能力,使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

教务处成绩分析报告4

一、试题分析:

本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力,题型灵活多样,符合新课标的要求。

二、试题特点:

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、英语教学与学生的生活实际相联系。

小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是笔试部分的七题中设计的根据英文画图,把英语和美术学科的整合。

三、答题情况:

主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。

1题:主要考查单词部分,大部分同学基本满分,部分学生认识单词,但是图片没看清楚,造成失分。如第2小题的图片,熊猫和熊没分清楚!

2题:大部分学生得了满分,有个别同学看不清楚图片,对句子记忆不清,造成失分现象。

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