二、题目分析

第一部分为基础知识的积累和运用，占29分。第一题是选择正确的读音，第二题是根据拼音写字词，第三题是根据句子意思写出相应的四字词语，第六题主要是对书中的日积月累部分及课文内容的考察。大部分学生做的还好，部分同学审题不清，答案不符合题目要求，拼音掌握不牢固，马虎，没能书写规范等。错的较多的就是个别字，如：“逗号”“罪魁祸首”“苟延残喘”等。其中第六题有同学答不上来，说明对课本知识掌握的不好，不理解课文内容，没有扎实背诵相应篇目。

第二部分:句型转换。16分。第四题考察修辞手法的运用。第五题是考察学生对病句的修饰，关联词的造句，陈述句转及物句，反问句转陈述句。陈述句变及物句，反问句变陈述句的错误较多，这也是本学期的重点。我练了很多次，还是有些同学不会。二是修改病句，这次比较难。症状在于两部分语义矛盾，可以删除一部分。有的同学把这个问题留空，有的同学随意添加，改变了句子的意思。今后应在这方面做出更多努力。

第三部分:阅读。25分。从六年级开始，阅读就是我们的薄弱环节。很多同学在没有理解文意之前就盲目做题，想当然的写答案，审题漫不经心，不思进取，写的很差。通常在做阅读题的时候，我会让学生先看完短文，再看问题，然后带着问题重读短文并在文中标注答案，最后完整回答。但是翻看试卷，只有少数同学有做题的痕迹，说明他们一直没有转变观念，一味的用自己的方式答题，不理会老师的指导，没有掌握阅读和答题技巧。

第四部分：作文。占30分。以“假如我是一名边防战士”为题完成习作。目的就是展开想象，表达爱国情感。作文得分相差很大，最多27分，最少0分。主要问题是学生没有看好题目要求就动笔，文章条理不清晰，内容散乱，在叙事和写人的时候技巧单一，突现的不足就是学生好词好句的内在积淀太少，还有书写不工整也是很大的问题。

三、应对措施

1.培养学生良好的写作习惯。写好字是学习语文的基本功，这种养成教育必须常抓不懈。

2、加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的阅读文本的习惯。特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。

3.增加课外阅读，提高语文素养，提高分析概括理解能力。

4.激发兴趣，加强学生作文训练。更注重让学生练习写作，特别强调抓住中心来写。作文的字迹要工整干净，标点符号必须使用正确规范。

5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。

期中考试虽然结束了，但剩下的教学任务会更重。我认为教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。

试卷分析存在问题及改进措施7

一、存在问题

试卷共有十大题，大部分学生的基础知识掌握比较扎实，体现在第一题“听读认字”，第二题“看图识字”，第三题“根据图片写字母”，第四题“连字组词”和第五题“认一认，写一写”，及第六题“比一比，再组词”。由于上述几种题型难度不高，且是练习册中的常见习题，平时训练得也比较多，因此正确率高。在第七题“照样子，连一连”中，有些学生不懂得运用“种、做、听、看”等动词，造成得分率低。第八题“变字小魔术”，帮“大”加两笔变成新的字，大部分学生都写“天”。第九题“我会背，还会写”：按照课文内容填空，学生书写的错别字较多，如“因为”字写成“因位”，在第十题“快乐阅读”中，部分学生的答题习惯不好，不会独立思考，随意答题，造成失分率高。

二、整改措施

1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

5.让孩子多看习题，培养认真审题、独立答题、动笔前认真思考、做完所有习题后认真检查的习惯。

6、培养学生的绘画能力。

三、今后努力方向：

1.在日常教学中加强培养学生良好的读、写、听、观、行、思习惯。

2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

3、不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

试卷分析存在问题及改进措施8

一、试卷分析：

试卷分为“积累与运用”、“阅读与鉴赏”、和“作文”三大板块。试题结构、命题内容和题型、题量上基本上注意与中考保持一致，让学生一开始就熟悉中考。本次考试试题有点难度，重视考查学生的知识积累和文学素养，尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

二、从各班的表现看，七1、七3班成绩领先于其他班级，七1班平均分70．86，合格率达到65．71。从整个年级来分析，平均分68．01，合格率44．10%，在全区排名11位，总体成绩不是很理想。

三、从得分明细可以看出，得分率比较高的和期中考试一样，仍然是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题，而字词运用、和现代文阅读、作文等着重考查学生语文素养和运用能力类的考题普遍得分不高。

四、存在的问题。

1、“双基”薄弱

基础知识掌握的还不够扎实，例如有同学把fǒu写成fǒ。基本的理解、运用和分析能力不强。客观题难度不大，得分率却不很理想。

2、知识面狭窄，

缺乏日常生活的积累，阅读面窄，社会经验少，语言组织能力差，影响作文的深度和广度。对于课外现代文学阅读的问答，存在着表达不清、文字不顺、语言干涩等问题。3，学习思维不活跃，适应能力差，不爱动脑，不善于思考学习问题，缺乏钻研精神。做题的时候不能即兴发挥，机械，死板，缺乏灵活性。

五、下一阶段的目标措施：

成绩目标：名次达到区里前十名。

具体措施：

1、加强周末作业和日常作业的有效性，做到练一题，掌握一题，不求多而求精，不厌其烦地对重点篇目和重要知识点进行训练。