（3）作业内容兼顾了“三维目标”，使学生不仅具有扎实的基础知识和基本技能，而且掌握获取知识的基本方法，体验获取知识的过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力，同时养成良好的人文品质，形成具有参与意识、创新意识、合作意识和创新能力等综合素质。

对于教师：

（1）这次改革促进了教师之间的集体备课，提高了课堂教学效果。

（2）规范了教师作业批改，尤其是作文。

（3）增强了教师作业布置的严肃性、有效性和可操作性，提高了教师教育教学能力。

5、存在问题：

毕竟时间不长，又是学校的一项创新性活动，在改革中也存在了各种各样的问题，如：由于教师一个人把班的人数居多，同轨班数量少，集体备课的时间和质量得不到根本保证，个别作业布置的质量不高；对于补偿性作业，受地区和条件限制，部分学生完成很困难；班级容量大，教师作业批改时间较长，负担过重，我们也要进一步探索更有效的作业评价的方法。

6、努力方向：

征集教师对作业改革的看法、意见和建议，使之更符合本校实际；出台作业改革评价办法。

虽然我们还存在这样或那样的问题，但是我们在努力。我们也坚持只要有一点的进步，就证明我们在做，那就是成功。我们会在改革中总结，在总结中反思，在反思中进步。