现结合本人自任教以来在学生作业布置方面存在的问题做出自我检查与整改方案:

1.作业的布置形式单一、简单机械的练习，如抄写单词、词组及句子，背诵课文，这样的形式比较单一，没有任何弹性空间。

2.作业安排比较随意，作业量在各阶段布置不均衡，时多时少，有时甚至没有作业，作业总量太多，导致一些学生无法按时完成，有时在教室内看着别的学生动笔，自己坐着不动。久而久之，造成知识链的脱节，渐渐失去对英语学习的兴趣，当积累的问题越来越多时，他们就落到了后进生的行列。

3.曾借助QQ群、微信群和校讯通布置作业，甚至借助网络通讯手段检查学生的作业（朗读情况）。

整改措施：

1.针对学生的不同英语水平，应设计形式多样，有层次性的作业，尽可能布置以提升学生的听、说能力为主的作业，避免形式单一、简单机械的练习。

2.作业量应控制在规定时间范围内，尽可能减少作业量。

3.不再利用网络通讯手段布置作业或检查作业。

小学作业自查报告怎么写6

学生做作业，教师留作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。

20xx年x月x日，学校对全校1—5年级教学班的语文、数学等学科的书面作业进行了专项检查。现将检查的情况作如下总结：

值得肯定的方面：

部分学科作业基本符合《xx县小学作业常规》要求。二、三、四年级语文科的作业比较好。

一、学生作业注重了两个习惯的培养

1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范

此次检查，我们发现多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。

2、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，没有卷角现象。

二、教师对待学生作业体现两个“度”

1、教师布置作业规范适度

学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。

2、批改作业仔细认真，有效度

教师对于学生的各项作业做到基本全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，。存在的问题及改进措施

一、学生作业及作业本应做到两个“培养”

1、进一步培养学生良好的书写习惯

检查中我们发现，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。

2、进一步培养学生良好的学习习惯

检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：

①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。

②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。

③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。

④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯，

针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。

3、培养学生自觉纠错、改错的习惯

在检查中我们发现。

①学生作业错误较多，特别反应在练习册上，当然这与练习册本身的质量有关系。

②老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。

因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。

二、教师对待学生作业提高针对性、实效性

1、布置作业提高针对性