本试卷共分为两个大题，第一大题：选择题为单项选择，20道，每题2分，双项5道每题3分；第二大题：填空题，共4道，共45分分。

a.试题内容源于教材，特别注重根底，各类知识在试题中的分布根本合理。

本次考试范围是必修三的第一章至第三章。鉴于月考时着重考察过神经-体液调节的内容，因此本次考试重点考察免疫调节和激素调节的内容。

b.选择题相比照拟容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的根本概念和根本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如：7、8、9、24、25、等题目要求学生具备较强的识图分析才能、图文转换才能和综合分析判断才能。

c.非选择题部分特别注重考察学生在充分理解生物学根本概念和根本原理的根底上分析和解决问题的才能。

d.试题注重对学生摄取信息才能、分析处理问题才能、实验分析才能的考察。经分析，归纳其中的优点与缺乏，现总结如下：

（一）、试题注重综合才能以及实验设计、问题分析才能的考察

（二）、以根底知识为主、重视才能的进步

在本次试题中，主要是对根底知识的考察，注重根本才能的进步，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来，并且为以后学习打下好的根底。

综合比较，针对高于0.7的，老师可以简单进展综合总结；对于的正答率较低的，进展各个击破，重点讲解。

（1）、针对高于0.7的进展简单的综合总结。

1.第1题考察的是内环境稳态。内环境的成分、理化性质处于动态平衡。内环境成分指组织液、血浆、淋巴中的成分，理化性质包括温度、pH等。

2.第2题考察的是内环境稳态。内环境稳态是相对的，组成成分处于动态平衡之中，理化性质维持在一定范围内。

3.第3题考察的是内环境稳态的调节机制。机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络，稳态是相对的处于动态平衡

4.第5题，在水中的单细胞生物可以直接与外界进展物质交换

5.第7题考察的是生长素的极性运输。生长素从产生部位到作用部位是进展极性运输，只能从形态学上端向形态学下端运输，极性运输不受外界因素的影响。在尖端由于单侧光照会引起横向运输，生长素从向光侧向背光侧转移。

6.第8题考察的是生长素的两重性。旋转类题型：旋转是由于离心力作用会使生长素在尖端发生横向运输，从近中轴侧移向远轴侧。根对生长素较敏感，远近轴侧稍高浓度生长素会抑制生长，近轴侧浓度低促进生长。茎没有根部敏感稍高浓度更加促进远轴侧生长。

7.第10题考察的是生长素的两重性。生长素两重性的典型表现：顶端优势。移植时会损伤主根根尖解除了对侧根的抑制。

9.第12题考察的是动、植物激素的区别。动物激素都是由特定的内分泌腺分泌，植物没有内分泌腺，植物激素由某些细胞分泌。激素特点：微量、高效、调控代谢。

10.第13题考察的是生长素的极性运输。极性运输不受外界因素影响，是细胞膜上的载体特点决定的

11.第14题考察的是生长素的两重性。生长素在胚芽鞘尖端合成，尖端受单侧光照发生横向运输，向光侧少背光侧多，生长素分布不均引起胚芽鞘向光弯曲

12.第15题考察的是生长素的两重性。生长素具有两重性低浓度促进，高浓度抑制。根、芽、茎对生长素的敏感度依次下降，幼嫩部位比成熟部位更敏感。

13.第17题考察的是生长素的两重性。生长素两重性：低浓度能促进生长、促进发芽、防止落花落果，高浓度时能抑制生长、抑制发芽、疏花疏果。

14.第18题考察的是生长素的生理作用。生长素可以促进果实的发育，涂抹未受精的雌蕊柱头用于培养无子果实。

15.第19题考察的是其他植物激素生理作用。乙烯能催熟果实；赤霉素促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育：脱落酸抑制细胞分裂，促进也和果实的衰老和脱落；细胞分裂素促进细胞分裂；

（2）.1.第4题考察的是组织液和血浆、淋巴液之间的关系。脚掌磨的水泡、烫伤的泡里面都是组织液，可以通过毛细血管和毛细淋巴管进入血浆和淋巴，水泡消失。

2.第6题考察B细胞、T细胞相关知识点。二者都由骨髓造血干细胞分化，只是T细胞转移到胸腺中继续发育，B细胞在骨髓中发育。B细胞不能呈递抗原，二者的遗传信息的一样的，都由同一个受精卵分化形成。二者共同参与了病毒的免疫。

3.第9题考察的是生长素的作用部位。此题难度系数不大，只是对知识点的考察较细，需学生明确生长素的产生部位和作用部位不同，以及琼脂块可以透过生长素的作用，如不能透过，B、C选项都可以，但C选项琼脂块搜集后有部分继续向下运输。

4.第16题考察的是生长素的产生。果实发育需要生长素，所需要的生长素只要发育着的种子。发育较差的种子不能为西瓜进步足够生长素，导致果实发育不好或不发育。

5.第22题考察植物激素和植物生长调节剂的主要区别，属于识记题，最主要的差异的二者合成方式不同，一个是植物自身合成，一个是人工合成。

6.第23题考察生长素类似物在农业消费中的应用，根据植物敏感性不同，可用生长素类似物作为除草剂。

7.第29题考察反射和反射弧的关系，以及反射的发生需要的条件。神经元是神经系统构造和功能的根本单位。有完好的反射弧，假设不给予足够强度的刺激，不会出现反射活动，二者性质不同，反射的构造根底是反射弧。

8.第26题考察神经递质的作用。神经递质是一种化学物质，只存在于突触小泡内，只能由突触前膜释放，扩散作用于突触后膜，之后被分解，传递方向是单向的。

9.第27题考察神经冲动的传递方向。神经冲动在神经纤维上是双向传递的，在神经元之间是单向的，不能由胞体传向树突再传向轴突。解这道题可以在黑板上画出简图，一目了然。

此题考察的是免疫方面的'内容，涉及的知识点有：体液免疫的过程、免疫应用、二次免疫等。

采取的方法：在平时的教学中还应注意根底知识的讲解、训练和应用，强调概念名词的准确性；加强根底知识训练，注重图形图标的分析才能培养。锻炼学生举一反三的才能。

答案：（1）蛋白质或糖蛋白，B淋巴，浆（效应B）；

（2）排挤（排异），T淋巴

（3）C，B，二次免疫应答反响快而强，记忆B，D。

该题考察的知识点是与艾滋病毒有关的增殖和免疫的内容。