所选内容有关于探索自然奥秘，难度较大，文章不易读懂，学生得分率并不高。

这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。

今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。

阅读理解（40分）。

共有四篇，A篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，贴近现实生活，学生做对率很高。但前三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。如第63、66题失分较大。反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。

任务型阅读题较简单，所选内容熟悉易懂，大多数学生得分率较高，个别学生做题不认真而有所失分。

词汇运用（5分）。

总体得分率不高，学生对所记住的单词不会在句中灵活运用。

第82小题，学生只单纯考虑语法，认为这个单词写出来就行，不会从整体上去考虑，没有仔细审题。以后继续加强对此类题的训练。

书面表达（15分）。

连词成句，总体说来得分率较高，但第86题考查学生对词的掌握，但是大多数学生失分率较高，审题不清。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，从内容上说，针对目前的道路交通安全，与现实生活贴近，使试卷更具真实性。

作文明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。

四、今后的教学措施

针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。

结合实际，我们的具体计划：

第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。

平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，

第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。

有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。

通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。

第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

第七、培养答题策略，让学生学会学习，提高能力。

在阅卷中可以看得出很多学生对知识看似已经掌握，但拿不到分，就是因为不注意答题技巧，顾前忘后，犯低级错误。

因此，在平时后面的训练中要注意从细微处入手，使学生把学会的知识一定要一分不漏地答在卷子上，不要试后报怨、遗憾。另外，要教会学生学习。

学习一种语言是要下功夫的，然而，在刻苦学习过程中，形成适合自己的学习方法很重要。例如，不妨让每个学生都准备一个纠错本，把每次训练过的、特别是考卷中的问题记下来，反复训练，以防下次再犯。

在写作训练时，对平时基础较差的学生不要做过高的要求，让他们多准备几个“万金油”句子，不妨在写作时信手拈来。同时，规范书写要求，不要因卷面潦草而影响得分，杜绝在考试中抄写阅读材料的现。

同时，要严格涂卡要求，以防因涂卡错误又影响得分。

九年级英语试卷分析报告5

一、试题评价

本次试卷是120分的。

试卷总体来说，难度适中。

本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。

总体来说本套试题能够较全面地考核本册书的知识点，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。

二、数据统计分析：

略